Refworks Format

A1 كاشف، إيمان فؤاد محمد A2 عبد الحفيظ، هالة محمد أبو المجد AB تهدف هذه الدراسة إلى إعداد مقياس لتقييم الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية والتحقق من صدقه وثباته واستخراج معاييره، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثين بإعداد مقياس يحتوى على مهام أدائية، ويتكون مقياس الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية فى صورته النهائية من (50) عبارة اختبارية موزعين على (5) أبعاد التي تناسب الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية على النحو التالى؛ البعد الأول: أنماط الكلام (10) عبارات، البعد الثاني: توظيف الكلام (10) عبارات، البعد الثالث: تنظيم المحادثة (10) عبارات، البعد الرابع: السلوك اللغوي غير اللفظي (10) عبارات، استخدام اللغة للتواصل (10) عبارات. وللتحقق من صدق وثبات المقياس قام الباحثين بتطبيقه على عينة قوامها (35) طفلا من ذوي الإعاقة الفكرية المقيدين بمدرسة التربية الفكرية بالزقازيق حيث تراوحت اعمارهم ما بين (9-12) سنة، أشارت النتائج الدراسة إلى أن مقياس الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية يتمتع بدرجة مرتفعة من الصدق والثبات، وبالتالى يصلح للاستخدام بدرجة عالية من الثقة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 251-281 إنما 503-536 T1 مقياس الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية وخصائصه السيكومترية [مقال] UL https://mtkh.journals.ekb.eg/article_231568_d70a5ea14ba42fc25816adf92e25000b.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif