Refworks Format

A1 البلادي، منصور عامر علي A2 ممدوح، أيمن عايد محمد AB هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بالمدينة المنورة. وتحقيقا لأهداف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي؛ حيث طبق البحث على عينة بلغ حجمها (52) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط في المدينة المنورة بالفصل الدراسي الأول لعام 1437-1438هـ الموافق 2017م، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة، والأخرى درست بالطريقة المعتادة. وتم استخدام اختبار للمفاهيم الرياضية، واختبار لمهارات التفكير البصري، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية اللازمة توصل الباحث إلى: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الرياضية، وان هذه الفروق لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري (القراءة البصرية، التفسير، الربط، التحليل، الاستنتاج، والكلي) وأن جميع الفروقات لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى الباحث بضرورة تبني استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تعليم محتوى المواد الدراسية المختلفة في مؤسسات التعليم العام،،و كذلك الاهتمام بطرق تنمية مهارات التفكير البصري لدى الطلاب في جميع المراحل الدراسية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The aim of the research was to reveal the effect of using the Numbered Heads strategy in developing mathematical concepts and visual thinking skills in mathematics among second grade students in the Madinah. In order to achieve the research objective, the researcher used the semi-experimental method. He applied the research to a sample of (52) second grade students in Medina in the first semester of 1437-1438 H (2017). They were divided into two groups: one was experimental and used the Numbered Heads strategy, and the other studied in the usual way. To achieve the objectives of the research, a test of mathematical concepts was used as well as a test of visual thinking skills. The researcher taught the two groups, and after conducting the necessary statistical processing, the research concluded that: 1) There are statistically significant differences at the level of (α ≤0.05) between the average scores of the students in the experimental group and the control group in the post-application of the test of mathematical concepts. These differences were in favor of the average score of the students in the experimental group. 2) There are statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the average scores of the students in the experimental group and the control group in the post-application of the test of visual thinking (visual reading, interpretation, linking, analysis, deduction, and total). All differences were in favor of the experimental group. In light of the research findings, the researcher recommended using the Numbered Heads strategy in teaching the content of different subjects in public education institutions and holding training courses for mathematics teachers to teach them how to use the Numbered Heads strategy in developing mathematical concepts, as well as paying attention to visual training for students at all educational grades. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 1-22 إنما 153-175 T1 أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة على تنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بالمدينة المنورة [مقال] UL https://musi.journals.ekb.eg/article_114605_6573108022f7216e4cd46389a37ac238.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif