Refworks Format

A1 شمعون، قيس كبرو. AB يهدف البحث إلى: 1) الكشف عن دور المناهج الدراسية في النظام القيمي لطلبة المراحل الدراسية(المتوسطة والإعدادية والجامعة). 2) المقارنة بين النظام القيمي لطلبة المراحل الدراسية(المتوسطة والإعدادية والجامعة) اعتمادا على المناهج الدراسية التي تلقونها. تكونت عينة البحث من طلبة الصفوف المنتهية (الثالث متوسط، والسادس الإعدادي، والرابع الجامعي) للمراحل الدراسية (المتوسطة والإعدادية والجامعة) وبواقع 100 طالب وطالبة من كل مرحلة دراسية ومن كل صف من الصفوف المعنية بالدراسة بلغ مجموع عينة البحث 300 طالب وطالبة. واستخدمت أداة (روكاش Rokeach) لتحديد النظام القيمي للطلبة في المراحل الدراسية الثلاث، وعولجت البيانات إحصائيا باستخدام الوسط الحسابي، معامل ارتباط بيرسون، تحليل التباين الأحادي وقد كان من نتائج البحث: اختلاف النظام القيمي بين المراحل الثلاث وظهور فروق في الترتيب القيمي للقيم الوسيلية والغائية بحسب تصنيف روكاش ومنها فروق عند القيم الوسيلية (الطموح، الصدق، الكفاءة، التعاون، الذكاء، التضحية، الصبر، الصحة، التقبل، الشجاعة، المنطق، التفاؤل) عند مستوى دلالة 0.05 و0.01. وقد ظهرت فروق في القيم الغائية لدى المراحل الثلاث عند مستوى دلالة 0.05 و0.01 وعند القيم الآتية (السعادة، السلامة، المعرفة، الإثارة، التدين والعمل لليوم الآخر، تحقيق الذات، الرضا عن النفس، الرفاهية، التقدير الاجتماعي، تحقيق الاستقرار العاطفي). (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 044370 OP ص ص. 135-157 T1 دراسة مقارنة لدور المناهج الدراسية في النظام القيمي لدى طلبة المراحل الدراسية (المتوسطة والإعدادية والجامعة) [مقال]