Refworks Format

A1 كنعان، أحمد علي. AB يهدف هذا البحث بداية إلى الوقوف عند مواصفات معلم رياض الأطفال ومتطلبات إعداده، وذلك في ضوء المتغيرات العالمية من جهة، وقيمة دوره وأهميته في العملية التربوية من جهة ثانية، ومن ثم التعرف إلى واقع برنامج إعداد معلم الرياض في كلية التربية بجامعة دمشق أنموذجا والوقوف عند الأهداف المقررة والطرائق المعتمدة والمناهج المتبعة في تأهيله، من أجل تطوير هذه البرامج في ضوء الأدوار التربوية الجديدة المنوطة بالمعلم، وفي ظل الاتجاهات العالمية المعتمدة في إعداده، وذلك بهدف إعداد مقياس لتقويم برنامج إعداد معلم الرياض وتأهيله وفق متطلبات أنظمة الجودة العالمية. ويسير البحث وفق إطارين: الإطار الأول: تحليلي وصفي وذلك بالوقوف عند مواصفات معلم الرياض ومتطلبات إعداده لتطوير برامج تأهيله وفقا لهذه المتطلبات. الإطار الثاني: ميداني تطبيقي يعد من خلاله مقياس لتقويم البرنامج الحالي لإعداد معلم الرياض في كلية التربية جامعة دمشق، وذلك وفقا لآراء عينة من أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة معلمي رياض الأطفال. ومن المنتظر أن يخرج البحث بعدد من المقترحات أهمها: 1) ضرورة مواكبة التغيرات العالمية وتحقيق متطلبات الجودة في جميع المراحل الدراسية وضمن المؤسسات التربوية والتعليمية جميعها. 2) أهمية إعداد معلم الرياض وتأهيله على المستوى المحلي والعربي وفق أنظمة الجودة العالمية. 3) تبني المقياس المقترح بوصفه أداة للتقييم الذاتي لبرامج إعداد معلمي رياض الأطفال في كليات التربية- لا سيما في ظل الافتقار لمثل هذه المقاييس-(الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 044348 OP ص ص. 164-204 T1 تقويم إعداد معلم رياض الأطفال وتأهيله وفق متطلبات أنظمة الجودة [مقال]