Refworks Format
A1 عبد القادر، أنوار AB يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب على السعة العقلية لدى طالبات المرحلة الثالثة في قسم العلوم التربوية والنفسية في كلية التربية للبنات حيث تكونت العينة من طالبات المرحلة الثالثة والبالغ عددهن (97) طالبة وتم تقسيمهن عشوائيا الى مجموعتين المجموعة التجريبية تكونت من (30) والضابطة (30) واجرت الباحثة التكافؤ بالعمر الزمني والسعة العقلية وقد استخدمت الباحثة اختبار السعة العقلية (ايثار عبد المحسن المياحي). وكانت اهداف البحث: التعرف على اثر استراتيجية الصف المقلوب في تنمية السعة العقلية لدى طالبات المرحلة الثالثة في كلية التربية للبنات .وقد قامت الباحثة بتزويد طالبات المجموعة التجريبيةبفديوات ومقاطع صوت لشرح مفردات مادة طرائق التدريس لكي تقوم الطالبة بدراستها في البيت وفهم المادة عن طريقها اما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة التقليدية وفي نهاية البحث تم عمل اختبار بعدي للسعة العقلية على المجموعتين وتم جمع النتائج وتحليلها احصائيا. وتم التوصل الى: وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في متغير السعة العقلية ولصالح المجموعة التجريبية. اهم الاستنتاجات: ان التدريس باستعمال استراتيجية الصف المقلوب وما تضمنه بين طياتها من انشطة تعليمية مختلفة اعطى دورا ايجابيا للطالب في العملية التعليمية، وتناغم مع ميول الطلاب وطبيعة المادة وتولدت حالة من التنافس والحماس بين الطالبات ادت الى زيادة التفاعل الصفي. اهم التوصيات: إقامة برامج تدريبية وورش عمل لتدريب أعضاء الهيأة التدريسية على كيفية استعمال الاستراتيجيات الحديثة وعدم الاقتصار على طرائق التدريس التي تعتمد على الحفظ والتلقين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The current research aims to identify the effect of using the flipped classroom strategy on the mental capacity of the third stage students in the department of educational and psychological sciences in the college of education for girls, where the sample consisted of (97) students of the third stage, and they were divided randomly into two groups. The experimental group consisted of (30) and control (30) and the researcher conducted equivalence for chronological age and mental capacity, and the researcher used the mental capacity test (Ithar Abdul Mohsen Al-Mayahi) the research objectives were: 1) identifying the effect of the flipped classroom strategy on developing the mental capacity of the third stage students in the college of education for girls. The researcher provided the students of the experimental group with videos and audio clips to explain the vocabulary of the teaching methods material in order for the student to study it at home and understand the material through it. As for the control group, it studied in the traditional way and at the end of the research, a post-test of mental capacity was done on the two groups, and the results were collected and analyzed statistically to me: 2) The existence of statistically significant differences between the experimental and control group in the variable of mental capacity in favor of the experimental group. 1) the most important conclusions: teaching by using the flipped classroom strategy and the various educational activities that it contains gave the student a positive role in the educational process, and it harmonized with the students ’preferences and the nature of the subject, and a state of competition and enthusiasm was generated among the students, which led to an increase in class interaction. 2) The most important recommendations: establish training programs and workshops to train faculty members on how to use modern strategies and not be limited to teaching methods that depend on memorization and indoctrination. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 150-162 T1 أثر استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل مادة طرائق التدريس وتنمية السعة العقلية لدى طالبات كلية التربية للبنات [مقال] UL https://www.iasj.net/iasj/download/697c5d7b66e54d66 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif