Refworks Format

A1 العزب، إيمان صابر عبد القادر A2 مطر، أسماء إبراهيم محمد AB تظهر أهمية تنمية الدافعية للإنجاز وعادات العقل المنتجة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، ودور التعلم الاستقصائي في تنميتهما لدى المتأخرين دراسياً وهي من إحدى فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، وتتطلب مناخاً تعليمياً مميزاً يركز على الجانب الإنساني، ولقد تعددت المداخل والأساليب والطرق والاستراتيجيات التدريسية لتنمية تلك الجوانب لدى التلاميذ المتأخرين دراسياً بالمرحلة الإبتدائية. وأوصت تلك الدراسات بضرورة تناول مداخل أخرى تحث المتعلم على الدافعية نحو التعلم وتساعد على تنمية التفكير وعادات العقل، ومن هذه المداخل والتي تهتم به الدراسة الحالية هو المدخل الإنساني، وقد تمثلت مجموعة الدراسة في (30) تلميذاً وتلميذة من التلاميذ المتأخرين دراسيا بالصف السادس الإبتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعين تجريبية وأخرى ضابطة حيث تكونت كل مجموعة (15) تلميذاً وتلميذة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات المجموعين التجريبية والضابطة في الدافعية للإنجاز وعادات العقل المنتجة وذلك في اتجاه المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية الاستراتيجية المقترحة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 112-156 T1 إستراتيجية مقترحة في تدريس العلوم لتنمية عادات العقل المنتجة ودافعية الإنجاز لدى مجموعة من التلاميذ المتأخرين دراسيا بالصف السادس الإبتدائي [مقال] UL https://jfeb.journals.ekb.eg/article_62483_30ef307b379ecb5dc20dcb4417288783.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif