Refworks Format

A1 الحسون، موضي عبد الله حسون AB هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الضغوط النفسية التي يتعرض لها ذوي صعوبات التعلم وتحديد استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية عامة ولدى ذوي صعوبات التعلم خاصة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. اختتمت الدراسة بعدة نتائج وهي أن صعوبات التعلم تعد تربوي انقص في القدرة عند بعض الأفراد في مجال تعليمي معين ويرجع ذلك إلى وجود اضطرابات في العمليات النفسية التي تتضمن سوء استخدام اللغة المكتوبة أو المنطوقة. أما الضغوط النفسية لدى ذوي صعوبات التعلم فهي تتمثل في شعور ذوي صعوبات التعلم بالفشل وقصور قدراتهم في استيعاب مناهجهم الدراسية واستذكارها وشعورهم بالنقص أمام التوقعات الوالدية. كما توصلت الدراسة إلى أن صعوبة التعلم النمائية ترجع إلى اضطرابات وظيفية في الجهاز العصبي ويشير مصطلح صعوبات التعلم الأكاديمية إلى الاضطرابات التي تحدث في عملية التعلم. كما بينت الدراسة تعدد الخصائص التي يتميز بها الطلبة ذوي الصعوبات التعلم مقارنة بأقرانهم في التعليم العام. وأظهرت نتائج الدراسة وجود عدد من النظريات الهامة في تفسير الضغط النفسي كنظرية المواجهة والهروب ونظرية سيلي ونظرية التقدير المعرفي لازاروس. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود مجموعة من الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها لمواجهة الضغوط النفسية وهي الاستراتيجيات الإيجابية وتتمثل في الأساليب التي يمكن أن يوظفها الفرد في اقتحام الأزمة وتجاوز أثارها، أو اتباع الاستراتيجيات السلبية وتتمثل في الأساليب التي يوظفها الفرد في تجنب الأزمة. وتضمنت الدراسة عدة توصيات وهي ضرورة تقديم برامج تدريبية وندوات لأسُر ذوي صعوبات التعلم لتأهيلهم حول كيفية معالجة الضغوط النفسية التي يتعرض لها أبنائهم، وعمل دراسات تطبيقية حول أخطر الضغوط النفسية التي يتعرض لها ذوي صعوبات التعلم وسُبل علاجها، وضرورة زيادة الخدمات الصحية والتأهيلية النفسية المقدمة لذوي صعوبات التعلم. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The present study aimed to uncover the psychological pressures that people with learning disabilities are exposed to and to identify strategies for facing psychological pressures in general and for those with learning disabilities in particular. The study relied on the descriptive and analytical approach. The study concluded with several results, which is that learning disabilities are considered educational, as a lack of ability for some individuals in a particular educational field, and this is due to the presence of disturbances in psychological processes that include the misuse of written or spoken language. By failure and lack of their abilities to absorb and recall their curriculum, and their feeling of inferiority in front of parental expectations. The study also found that developmental learning disabilities is due to functional disorders in the nervous system, and the term academic learning disabilities refers to disorders that occur in the learning process. The study also revealed the multiplicity of characteristics that characterize students with learning disabilities compared to their peers in general education. The results of the study revealed the existence of a number of important theories in the interpretation of psychological stress, such as the theory of confrontation and escape, the theory of Sealy and the theory of cognitive appreciation of Lazarus. The results of the study concluded that there is a set of strategies that can be used to confront psychological pressures, which are the positive strategies and are represented in the methods that the individual can employ in storming the crisis and overcoming its effects, or following the negative strategies represented in the methods that the individual employs in avoiding the crisis. The study included several recommendations, namely the necessity to provide training programs and seminars for families with learning disabilities to qualify them on how to deal with the psychological pressures that their children are exposed to, and to conduct applied studies on the most dangerous psychological pressures that people with learning disabilities are exposed to and ways to treat them, and the need to increase the health and psychological rehabilitation services provided to those with Learning disabilities. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 101-121 T1 الضغوط النفسية لدى ذوي صعوبات التعلم [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAjdts/AjdtsVol5No17Y2021/ajdts_2021-v5-n17_101-121.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif