Refworks Format
A1 رسوق، مايزه عزيز أحمد A2 الياس، أسما A2 رزق، أمينة A2 إبراهيم، هاشم A2 إبراهيم، جمعة حسن A2 الجزائري، خلود AB هدفت الدراسة الإجابة عن السؤال الآتي: ما فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعليم المتمايز وأثره في التحصيل الدراسي ومهارات التفكير عند تلامذة الصف السادس بمادة العلوم؟ ولتحقيق أهداف البحث والتحقق من فرضياته، تمّ استخدام المنهج التجريبي، وذلك باختيار مدرستين من مدارس تربية دمشق بشكلٍ قصديِّ، وتمّ اختيار شعبة في كل مدرسة: تجريبية درّست من خلال البرنامج القائم على التعليم المتمايز وعددها (31) تلميذ وتلميذة؛ وأخرى ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية وعددها (30) تلميذ وتلميذة. وانتهت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، كان من أهمها: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في درجات التطبيق البعدي المباشر للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في درجات التطبيق البعدي المؤجل للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في درجات التطبيق البعدي المباشر لاختبار مهارات التفكير ولصالح المجموعة التجريبية. 4) عدم وجود فروق بين متوسطات درجات المتعلمين في المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي لاختبار التحصيل بينما وجدت فروق بين متوسطات المتعلمين في التطبيق البعدي تبعاً لمتغير مستوى التحصيل الدراسي. 5) عدم وجود فروق بين متوسطات درجات المتعلمين في المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي لاختبار التحصيل بينما وجدت فروق بين متوسطات المتعلمين في التطبيق البعدي تبعاً لمتغير مستوى التحصيل الدراسي. 6) فاعلية وأثر البرنامج القائم على التعليم المتمايز في رفع التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير عند تلامذة المجموعة التجريبية. ومن خلال نتائج البحث السابقة أوصت الباحثة بعدد من المقترحات أهمها: 1) تبني البرنامج القائم على التعليم المتمايز، لدوره في تنمية مهارات التفكير عند تلامذة الصف السادس بمادة العلوم، ومحاولة تطبيقه في تعليم مهارات تفكير أساسية وعليا أخرى. 2) إقامة دورات تدريبية للمعلمين في مديريات التربية، للمساعدة بنشر وتطبيق استراتيجيات التعليم المتمايز واستخدامه في العملية التعليمية مما يسهم في رفع مستواها. 3) إجراء بعض التعديلات على البنية الصفية فتطبيق التعليم المتمايز وغيره من أفكار تربوية حديثة يتطلب بيئة صفية جيدة من حيث الخدمات وعدد الطلاب. 4) إجراء أبحاثٍ أخرى حول التعليم المتمايز في مواد تعليمية ودراسية متنوعة وعند طلاب مراحل تعليمية عليا. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP أ-ز، 226 ص. T1 فاعلية برنامج قائم على التعليم المتمايز وأثره في التحصيل الدراسي ومهارات التفكير عند تلامذة الصف السادس بمادة العلوم : دراسة ميدانية في مدارس محافظة دمشق [رسالة / أطروحة] UL http://search.shamaa.org/PDF/Dissertation/SyDU/du-tarb_2019_304397_rassoukm_authsub.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif