Refworks Format

A1 شحاتة، صفاء أحمد A2 الموجي، مروة محمد سمير AB أدى التغيير والنمو المطرد، والتنوع في نظم التعليم العالي، والتوسع في تدويل مؤسساته ومخرجاته وما ترتب على ذلك من تداعيات - إلى فرض مطالب ملحَّة على مؤسسات التعليم العالي لإصلاح جودة كافة عناصرها؛ ومن ثم اتجهت هذه المؤسسات إلى استثمار جهودها لضمان جودة ما تقدمه من خدمات، وفي هذا السياق تسعى مؤسسات التعليم العالي محليا وعالميا على اختلاف أنواعها نحو الاعتماد البرامجي كأحد آليات تعزيز جودة عملياتها التعليمية ومخرجاتها، واستمرارية تطويرها، وتعزيز ثقة المستفيدين وأصحاب المصلحة فيما تقدمه هذه المؤسسات من برامج أكاديمية، وذلك من خلال توافر معايير ومحكات تتم في ضوئها عملية التقييم، حيث توفر هذه المعايير وسيلة يمكن من خلالها مقارنة البرامج الأكاديمية التي تقدمها مؤسسات التعليم العالي بشفافية. وانطلاقًا من أهمية عمليات تقييم البرامج الأكاديمية واعتمادها، استهدفت الدراسة الحالية المشاركة في الارتقاء بعملية تقييم البرامج التعليمية في مؤسسات التعليم العالي من خلال تقديم رؤية مقترحة لمعايير الاعتماد البرامجي، مشمولة بإطار مرجعي لكل معيار يمكن الاستفادة منها في مراجعة وتحديث المعايير الحالية المعمول بها حاليا في مصر. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، كما هدفت الدراسة الميدانية إلى تقييم معايير الاعتماد البرامجي الحالية الصادرة عن الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، وتم الاستعانة بالاستبيان والمقابلة المقننة؛ للكشف عن مدى وضوح تلك المعايير، ومدى انتماء المؤشرات لكل من هذه المعايير، وأخيرًا درجة تأثير المعيار بمؤشراته على تحقيق جودة البرنامج التعليمي. هذا وقد انتهت الدراسة بتقديم رؤية حول المعايير المقترحة، وملحق بكل معيار عدد من المؤشرات والممارسات، وإطار مرجعي يوضح أهمية المعيار، وبعض التوجهات في كيفية استيفائه. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 317-486 إنما 317-485 T1 معايير تقييم البرامج التعليمية في مؤسسات التعليم العالي في مصر : دراسة تقويمية [مقال] UL https://jfees.journals.ekb.eg/article_123144_9152ac7c1b359e256c2e591c24951b1a.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif