Refworks Format

A1 عبد المنعم، رانيا عبد الله AB تحولت استراتيجيات التدريس الحديثة في الآونة الاخيرة من نهج يركز على نقل المعرفة من خبير إلى متعلم، إلى منهج يركز على المتعلم، حيث أن المتعلمين لديهم احتياجات مختلفة، ويجب أن تؤخذ هذه الاختلافات بعين الاعتبار في بيئات التعلم الرقمي، وبالتالي فقد أصبحت بيئات التعلم الرقمي التكيفي من أهم بيئات التعلم التي تسعى إلى تحسين عملية التعلم لكل متعلم تحقيقاً للأهداف المنشودة، لذلك هدف هذا البحث إلي التعرف على فاعلية بيئة رقمية قائمة على التعلم التكيفي في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأقصى بغزة، ولتحقيق أهداف البحث تم اتباع المنهج شبه التجريبي، وتم استخدام اختبار الفهم العميق كأداة رئيسية للبحث، وقد طبق البحث على عينة تكونت من (96) طالبة قُسمت الي مجموعتين، تجريبيه وضابطه، ضمت الأولى (51) طالبة، والثانية (45) طالبة من طالبات كلية التربية لمساق تقنيات التدريس، تم اختيارهن بطريقة قصدية. وقد أشارت نتائج البحث الى فاعلية بيئات التعلم الرقمي القائمة على التعلم التكيفي في تنمية مهارات الفهم العميق لدي طالبات كلية التربية في جامعة الأقصى. في ضوء نتائج البحث توصي الباحثة بضرورة تفعيل بيئات التعلم الرقمي بجميع أشكالها، والتركيز على التعلم التكيفي الذي يتناسب مع الفروق الفردية لدى الطلبة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB Recently, modern learning strategies have shifted from an instructor-centric approach, which mainly focuses on transmitting knowledge from expert to pupil, to a learner-centric approach, in which students have different requirements for digital educational environments. These individual needs must be taken into consideration. Therefore, the digital world based on adaptive learning has become one of the most important instructive environments, which aims to improve the learning process for each student so that they can achieve their goals. This study seeks to identify the effectiveness of digital environments based on adaptive teaching in developing deep understanding skills in students in the faculty of education at Al-Aqsa University, Gaza. To achieve this study’s research goals, the quasi-experimental approach and a deep understanding test were used as the main tools for research. The study sample consisted of 96 female students, who were divided into two groups: 51 in the experimental group and 45 in the control group. The sample was selected intentionally. The results proved the effectiveness of digital learning environments based on adaptive teaching in developing deep understanding skills in the sample students. Taking the research results into account, the researcher recommends the integration of digital learning environments in all its forms, particularly focusing on adaptive learning that is appropriate for students’ individual differences. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 286-293 T1 البيئات الرقمية القائمة على التعلم التكيفي وفاعليتها في تنمية مهارات الفهم العميق [مقال] UL https://services.kfu.edu.sa/scientificjournal/Handlers/FileHandler.ashx?file=35%202288.pdf&Folder=UploadFiles النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif