Refworks Format

A1 زاهدي، الحسين. AB تمحيص مفهوم اللاتوجيهية واستخلاص بعض المبادئ التطبيقية التي يمكن أن تفيد المشتغلين بالتربية المدرسية، وعرض بعض المناقشات حول دور كل من المعلم والمتعلم في الرؤيا اللاتوجيهية. هناك لبس حول مفهوم اللاتوجيهية في ثلاثة مواضع هي: اللاتوجيهية معادلة ل"دعه يفعل" وذلك بتقليل تدخلاتنا أثناء العملية التعليمية، اللاتوجيهية هي اهتمام زائد ومتميز بالحياة الوجدانية للأفراد، اللاتوجيهية تقنية إجرائية أو موقف أو إيديولوجية. أمّا المبادئ التطبيقية فهي ترتكز على استقلالية المتعلم، أو حفز المتعلم أو تقويم المتعلم. إنطلاقا من هذه المبادئ تتبين أسئلة جوهرية تسلط الضوء على التعليم، وتعلم اللغات. كما وأنه يتضح أن فعل "علم" هو في غاية التعقيد لما يتضمنه من تناقض إذا نظرنا إليه من خلال الرؤيا اللاتوجيهية التي يعتبر كثير من التربويين الذين يصدرون عنها بشكل من الأشكال التعليم عقبة أمام التعلم. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 040467 OP ص ص. 112-116 T1 اللاتوجيهية وحرية التعلم [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOSe/SeNo41Y2009/se_2009-n41_112-116.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif