Refworks Format

A1 شعلان، السيد محمد A2 عبد العزيز، فاطمة سامي ناجي AB يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التدريس لدى معلمات رياض الأطفال من خلال التعلم الرقمي، وتم اختيار منهج البحث الوصفي التحليلي، وذلك لتحديد المهارات المرتبطة بتصميم وحدات التعلم الرقمية وإنتاجها، والمنهج شبه التجريبي لتنمية مهارات التدريس لمعلمات رياض الأطفال. وقام الباحثان بتصميم برنامج تدريبي قائم على التعلم الرقمي لتنمية مهارات التدريس لمعلمات رياض الأطفال في (التخطيط- التنفيذ- إدارة الفصل-التقويم- غلق الدرس) للمعلمات. وتمّ تصميم اختبار لقياس المعارف في مهارات التدريس والتعلم الرقمي، وبطاقات ملاحظة لمهارات التدريس السابقة، ومقياس اتجاه لقياس اتجاهات المعلمات تجاه التعلم الرقمي في التدريس من إعداد الباحثان. وتمّ تطبيق هذه الأدوات على عينة من معلمات رياض الأطفال بمحافظة الغربية. وكان من أهم نتائج البحث: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات معلمات رياض الأطفال (المجموعة الاولي التي تم تدريبهم علي مهارات التدريس باستخدام الكمبيوتر، والمجموعة الثانية التي تمّ تدريبهم علي مهارات التدريس باستخدام بعض تطبيقات الانترنت) في القياس القبلي لمقياس الاتجاة ككل. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The present research aims at developing the teaching skills of kindergarten teachers through digital learning. A descriptive analytical research methodology was selected to identify the skills associated with the design and production of digital learning units, and the semi-empirical approach to developing teaching skills for kindergarten teachers. The researchers designed a training program based on digital learning to develop the teaching skills of kindergarten teachers in (planning - implementation - class management - evaluation - close the lesson) for teachers. A test was designed to measure knowledge in teaching and digital learning skills, observation cards of previous teaching skills, and a trend scale to measure teachers' attitudes towards digital learning in teaching prepared by researchers. These tools were applied to a sample of kindergarten teachers in Gharbia Governorate. There is no statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average grades of kindergarten teachers (the first group trained in teaching skills using computer, and the second group trained in teaching skills using some internet applications) in the pre-measurement of the scale. The trend as a whole. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 578-658 T1 تنمية بعض مهارات التدريس لمعلمات رياض الأطفال من خلال التعلم الرقمي [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFejmu/23FejmuNo4Y2019/fejmu_2019-n4_578-658.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif