Refworks Format

A1 الشقيرات، محمد فلاح محمد AB هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اثر أسلوب التعليم المتمازج في التحصيل و القدرة على حل المشكلات الجبرية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة الرياضيات في مديرية تربية البادية الجنوبية، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا وطالبة من الصف الرابع الأساسي، قسموا إلى مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة طور الباحث اختبارا تحصيليا تم التحقق من صدقه و ثباته، واختبارا في القدرة على حل المشكلات الجبرية، وكذلك تم التحقق من صدقه وثباته، و أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية لعلامات طلبة المجموعتين التجريبية (التي درست بأسلوب التعليم المتمازج)، والضابطة (التي درست بالطريقة الاعتيادية ) في التحصيل، والقدرة على حل المشكلات الجبرية و لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The aim of this study was to investigate the effect of the mixed learning method in the achievement and the ability to solve algebraic problems among the fourth grade students in mathematics in the Directorate of Southern Badia. The sample consisted of (60) students from the fourth grade, divided into two groups and the other results showed that there was a statistically significant difference (α = 0.05) between the averages. Students' scores for the two groups Rebeh (which studied the style of education Almtmazj), and the control (studied in the usual way) in the collection, and the ability to solve algebraic problems and for the experimental group. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 75-86 T1 أثر أسلوب التعليم المتمازج في التحصيل والقدرة على حل المشكلات الجبرية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة الرياضيات في مديرية تربية البادية الجنوبية [مقال] UL https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/356/0/7/62321 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif