Refworks Format

A1 رضا، حنان رجاء عبد السلام AB تعتبر تكنولوجيا الواقع المعزز من أهم المستحدثات التكنولوجية الحديثة التي تسمح للمستخدم بالتفاعل مع الأشياء الأفتراضية والعالم الحقيقي في ذات الوقت، وقد استهدف البحث الحالي اقتراح نموذج لاستخدام هذه التكنولوجيا في تصويب الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية المتعلقة بوحدة "الطاقة" لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، تكون النموذج المقترح من ثلاثة مراحل هي: مرحلة التعارض وتهدف إلى اكتشاف أنماط الفهم الخطأ، مرحلة التبديل وتهدف إلى تصويب هذه الأنماط، ومرحلة التدعيم وتهدف إلى تأكيد الفهم الصحيح. ولتحقيق هدف البحث تمّ إعداد دليل للمعلم وأوراق عمل للتلاميذ وفقاً للنموذج المقترح. كما تمّ إعداد اختبار لقياس أنماط الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية والمتمثلة في الأنماط التالية: الخلط بين المفاهيم، الأفراط في التعميم، الفهم المغاير، التقص في التعريف. تكونت عينة البحث من 64 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي بمدرسة الحامول الاإتدائية بمحافظة المنوفية. وأسفرت النتائج عن فاعلية النموذج المقترح لاستخدام الواقع المعزز في تصويب الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية لدي التلاميذ. وفي ضوء هذه النتيجة تمّ تقديم مجموعة من التوصيات أبرزها الاهتمام بتطبيق الواقع المعزز باستخدام النماذج التي تعتمد على نشاط المتعلم وليس مجرد إضافة للوسائط المختلفة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB Augmented reality technology is one of the most important modern technological innovations that allow the user to interact with virtual objects and the real world at the same time, the current research aimed at proposing a model to use this technology to correct the misconception related to the unit "The energy" of primary school pupils, the proposed three-stage model is: the conflict phase, aimed at discovering the misconception patterns, the transformation phase which aimed at correcting these patterns, the Supporting phase which aimed at confirming the correct understanding, and to achieve the objective of the research was prepared a guide for teachers and working papers For pupils according to the proposed model, a test was also prepared to measure the following patterns of misconceptions: confusing concepts, over-generalization, misunderstanding, and Lack of definition, the research sample was 64 of the pupils of the fifth grade elementary school. In El- Hamoul Primary School, El- Menoufia Governorate, the results showed the effectiveness of the proposed model for the use of augmented reality in correcting the misconceptions, a set of recommendations were presented, most notably is: the interest in applying the augmented reality using models that are based on the learner's activity and not just add to the different media. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 114-159 T1 نموذج مقترح لاستخدام الواقع المعزز في تصويب الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFejmu/19FejmuNo4P2Y2018/fejmu_2018-n4-p2_114-159.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif