Refworks Format

A1 محمد، إيمان شعبان السيد A2 منسي، محمود عبد الحليم A2 يوسف، ماجي وليم A2 منتصر، شادية عبد العزيز AB هدفت الدراسة إلى: 1) إعداد برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ يهدف إلى تنمية كلا من الأنتباه و الإدراك والذاكرة لدى ذوى صعوبات التعلم. 2) التحقق من مدى فاعلية البرنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ فى تنمية كلا من الأنتباه والإدراك و الذاكرة لدى أطفال الروضة. 3) التعرف على أثر برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ فى تنمية كلا من الأنتباه والإداراك والذاكرة لدى الصف الثالث الابتدائى قامت الباحثة باختبار عينة الدراسة من أطفال مدرسة السيوف الابتدائية من ذوى صعوبات التعلم الذين يعانون من ضعف فى الانتباه و الإدراك و الذاكرة، ويبلغ عدد أفراد عينة الدراسة الأساسية (38) طفلا وطفلة من أطفال الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم. تم اختيارهم من تلاميذ الحلقة الأولى للتعليم الأساسي بمدرسة السيوف الإبتدائية بأدارة شرق التعليمية بمحافظة الأسكندرية ويتم تقسيم أفراد عينة الدراسة الأساسية إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تتألف من (20) طفل وطفلة من الاطفال ذوي صعوبات التعلم، طبق عليهم برنامج الدراسة الحالية، مجموعة ضابطة تتألف من (18) طفل وطفلة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم لم يتلقوا أي نوع من أنواع التعليم العلاجي. اعتمدت الباحثة فى دراستها على المنهج التجريبى، حيث تم استخدام التصميم التجريبي القياس (القبلى – البعدى- التتبعى) للمجموعتين التجريبية والضابطة، وذلك لمناسبتها للدراسة الحالية وأهدافها، وطبيعة عينتها، فهى تهدف إلى أختبار مدى تاثير البرنامج القائم علي نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية كلا من الأنتباه والإدراك والذاكرة لدى عينة من ذوى صعوبات التعلم. وطبقت الباحثة على عينة الدراسة الأدوات التالية: 1) اختبار النمو العقلي للأطفال (إعداد عادل عبد الله محمد). 2) مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم (إعداد مايكل بست تعريب مصطفي كامل). 3) مقياس رافن للذكاء. 4) قائمة الكشف المبكر عن صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال (إعداد أحمد عواد). 5) بطارية العمليات المعرفية (إعداد :الباحثة). 6) برنامج قائم علي نظرية التعلم المستند إلى الدماغ (إعداد الباحثة). أسفرت النتائج عن: 1) تحسن كلا من (الانتباه والإدراك والذاكرة) لدى أطفال المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج التدريبي. 2) يستمر أثر البرنامج التدريبي فى تنمية كلا من (الانتباه و الإدراك و الذاكرة) لدى أطفال المجموعة التجريبية بعد مرور فترة شهر على التطبيق. مما يشير إلى فعالية البرنامج التدريبى فى تنمية كلا من (الانتباه و الإدراك و الذاكرة) للأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 973-996 T1 تنمية بعض العمليات المعرفية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في ضوء لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGBahtht/BahthtNo20P11Y2019/bahtht_2019-n20-p11_953-972.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif