Refworks Format

A1 سلمان، سلوى جرجيس A2 علوان، طلال غالب AB يرمي البحث تعرف أثر استراتيجية سوم في تحصيل طالبات التربية الخاصة في مادة قواعد اللغة العربية. ولتحقيق مرمى البحث، أعدت الباحثتان اختبارا تحصيليا، تقيس به تحصيل طالبات التربية الخاصة الأدبيّ في قواعد اللغة العربية. واختارت الباحثتان عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات مدرسة الانفال للبنات في بغداد للعام الدراسيّ (2018- 2019). ولغرض تطبيق التجربة، طبقت الباحثتان الاختبار على عينة استطلاعية، تألفت من (30) طالبة من مجتمع البحث نفسه. كما قامت بتدريس مجموعتي البحث بنفسها، وبعد تحليل البيانات باستعمال معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الصعوبة، وقوة التميز، ومعادلة الفا كرونباخ. وفي ضوء ذلك توصلت الباحثتان إلى النتائج الاتية :تفوق طالبات المجموعة التجريبية، اللائي درسن باستراتيجية سوم على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في تحصيل طالبات التربية الخاصة في مادة قواعد اللغة العربية. وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثتان بعدد من الاستنتاجات منها: أفضلية استراتيجية سوم وتفوقهما على الطريقة التقليدية في تحصيل طالبات التربية الخاصة في قواعد اللغة العربية .وفي ضوء النتائج أوصت الباحثتان بعدد من التوصيات، منها : دراسة أثر استراتيجية سوم في تدريس مادة اللغة العربية في متغيرات تابعة أخرى منها : (الاتجاه نحو المادة – الدافعية – الاحتفاظ – الذكاء الحركي). (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 283-302 T1 أثر استعمال استراتيجية سوم في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية لدى طلبة قسم التربية الخاصة [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAjah/AjahVol4No12Y2020/ajah_2019-v4-n12_283-302.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif