Refworks Format

A1 القحطاني، مبارك هادي شتوي مريحه AB تتناول هذه الدراسة البحث عن دور التعلم الرقمي للطلاب ذوي صعوبات التعلم وانعكاس ذلك على قدراتهم التحصيلية وكيف يمكن استخدام انماط التعلم الرقمي في الدروس وما جدوى تلك الدروس. استخدم الباحث المنهجين الوصفي التحليلي والاستنباطي لتحديد اليات استخدام التعلم الرقمي بأنماطه المختلفة في اعداد المعلم وتدريبه وتحليلها، وتفسيرها، للوصول إلى إجابة عن تساؤلات البحث. وأكدت نتائج البحث ان المعلم يجب ان لا يكتفي بالأسلوب التقليدي للتدريس وانما عليه ان يحث الطلاب للبحث عن المعلومة هو بذاته وبتواصله مع الاخرين من خلال مواقع الانترنيت وما متوفر من مقاطع فيديو وان يعكس ذلك في العملية التعليمية مستفيدا من التعلم المعكوس والتعلم المدمج كي يواكب التطورات التقنية المتزايدة وتنخفض حدة الصعوبات لديه. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The researcher used descriptive and analytical descriptive methods to determine the mechanisms of using digital learning in different ways in preparing and training the teacher. This study examines the role of digital learning for students with learning difficulties and their impact on their learning abilities. Analyzing, and interpreting them, in order to reach an answer to the research questions. The results of the research that the teacher should not be satisfied with the traditional method of teaching, but must urge students to search for the information is itself and communicate with others through the Internet sites and the available videos and reflect that in the educational process, taking advantage of the reverse learning and integrated learning to keep pace with technical developments Increasing and decreasing the severity of his difficulties. (Published Abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 225-244 T1 دور التعليم الرقمي للطلاب ذوي صعوبات التعلم [مقال] UL النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAjdts/AjdtsNo6Y2019/ajdts_2019-n6_225-244.pdf