Refworks Format

A1 Muhammad, Narmeen Mahmood. AB يهدف هذا البحث إلى التحقق من أثر استخدام طريقة التصحيح المتبادل للأقران في تحصيل طالبات اللغة الإنكليزية في التلفظ بالمقارنة مع الطريقة التقليدية. من أجل ذلك تم التوصل إلى صيغة فرضية صفرية تشير بأنه ليس هناك فروق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطالبات اللواتي درسن تمارين التلفظ باستخدام طريقة التصحيح المتبادل للإقران واللاتي درسن نفس التمارين بالطريقة التقليدية. ومن أجل تحقيق هدف البحث أجريت تجربة باستخدام التصميم التجريبي ذي الاختبار القبلي-البعدي للمجاميع غيرذي المتكافئة، باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين فوجد أن القيمة التائية المحسوبة هي 0.2082 والتي هي أكبر من الجدولية (2.056) عند مستوى دلالة 0.05. وهذا مؤشر على عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين وقد تبين بأن طريقة التصحيح المتبادل بين الأقران لم تؤثر في تحصيل الطالبات في التلفظ. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 034951 OP pp. 401-438 T1 The effect of using peer-editing technique on EFL college students' achievement in proncunciation [Article]