Refworks Format

A1 أبو الرب، ماجدة فوزي AB تهدف هذه الدراسة لتقييم سلوكيات الاعتداء / الإيذاء بين طلاب الصف الثالث في المدارس الحكومية الأردنية استنادا إلى وجهات نظر الطلاب ومعلميهم. وجاءت العينة من مدارس وطلاب تم تعيينهم عشوائيا. وتكونت عينة الدراسة من (ن = 500) طالب في الصف الثالث ومعلميهم (ن = 52). وشملت استراتيجيات التحليل الإحصائي الوصفي واختبار ت للعينات المترابطة لتحديد اختلافات المجموعة. وكشفت النتائج أن سلوكيات الاعتداء / الإيذاء كانت منخفضة استنادا إلى وجهات نظر الطلاب ومعتدلة من وجهة نظر المعلمين. وكان الايذاء الجسدي هو السلوك الأكثر شيوعا التي حددها كل من الطلاب والمعلمين. بالإضافة إلى ذلك، وأظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظرالمعلمين والطلاب فيما يتعلق بسلوكات الاعتداء/الايذاء. حيث تبين أن تقييم المعلمين لسلوكات الاعتداء/الايذاء الثلاثة جاءت أعلى مقارنة بالطلبة. وتم مناقشة بعض الاقتراحات لوزارة التربية والتعليم والمدارس الحكومية الاردنية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study investigates the prevalence of bullying/victimization behaviors among third graders in Jordanian public schools from the perspectives of both students and their teachers. The study involved 500 third-grade students and 52 teachers who randomly selected from 20 Jordanian public schools in the first Irbid directorate schools. Results of the students’ perceptions of bullying and victims of bullying behaviors indicated a generally low amount of bullying and victims of bullying among third graders. However, teachers reported more bullying by other students than the students reported. Also, teachers in this study reported physical bullying/victims of bullying as the most frequent and verbal bullying as the least frequent. Implications for ministry of education and schools were discussed.(Published Abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 337-367 T1 تقييم العدوانية والإعتداء بالضرب بين طلبة الصف الثالث في المدارس الحكومية في الأردن [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/TSIjre/IjreVol42No3Y2018/ijre_2018-v42-n3_337-367.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif