Refworks Format

A1 العبادي، رغد سعد سعود A2 محمود، علاء شاكر A2 الكناني، ماجد نافع A2 حمادي، عاد محمود AB تعمل العملية التربوية على تطوير الجيل الناشئ في المجالات كافة، علاوة على صقل السلوك الإنساني وتهذيب النفس البشرية من خلال التربية الفنية. لكن تدل أغلب المؤشرات إلى الضعف الواضح في استعمال الطرائق التدريسية المناسبة وما يرتبط معها من وسائل وأساليب وتقنيات، والذي قد ينعكس على المستوى المتدني في الأداءات المهارية لدى طلبة قسم التربية الفنية، وعلى وجه الخصوص مهارات التصميم الطباعي، وللتعرض الأكاديمي لهذه المشكلة استهدفت هذه الدراسة تعرف أثر استخدام طريقة حل المشكلات في تنمية مهارات طلبة المرحلة الثالثة في تنفيذ الأعمال الطباعية لدى طلبة قسم التربية الفنية. وقد استعمل التصميم التجريبي ذو الاختبار (القبلي والبعدي) مع وجود مجموعة ضابطة. وبعد ذلك تم اختيار كلية واحدة بطريقة قصدية وهي كلية التربية الأساسية التابعة لجامعة ديالى وبلغت عينة الدراسة 40 طالبا وطالبة من الشعبتين للمرحلة الثالثة/ قسم التربية الفنية بواقع 20 طالبا وطالبة من شعبة ب للمجموعة التجريبية و20 طالبا وطالبة من شعبة أ للمجموعة الضابطة بالطريقة العشوائية. كما تم إعداد أداة الدراسة المتكونة من استمارة تقويم إعداد متطلبات العمل واستمارة ملاحظة الأداء المهاري لتنفيذ متطلبات الاختبار. أما أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة فهي: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق طريقة حل المشكلات في الاختبار القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار المهاري البعدي لصالح التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 23386 OP أ–ع، 138 ص. T1 أثر استخدام طريقة حل المشكلات في تنمية مهارات تنفيذ الأعمال الطباعية لدى طلبة قسم التربية الفنية [رسالة / أطروحة]