Refworks Format

A1 السواح، عبد الرؤوف. AB إلقاء الضوء على أهمية استخدام الطلاب لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في عملية تعلمهم في سياقات متنوعة والتي تظهر أن التعلم المنظم ذاتيا يساعد الطلاب على توجيههم إلى أهداف التعلم والإتقان، ويمكنهم تعلمه في أي مرحلة من العمر، بالإضافة إلى أنه قابل للتعليم في سياقات متنوعة. هذا بالإضافة إلى إعداد أداة لقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا بأبعاده الثلاثة (الدافعية- استراتيجيات التعلم- الإدارة). شملت العينة كل الطلاب والطالبات بالفرقة الأولى والرابعة تخصص إعداد معلم الحاسب الآلي وقد بلغ عددهم 129 طالبا وطالبة، بالإضافة إلى طلاب الفرقة الأولى والرابعة تخصص إعلام تربوي البالغ عددهم 116 طالبا وطالبة بكلية التربية النوعية بالمنصورة فرع منية النصر. تمّ استخدام استبانة الاستراتيجيات الدافعية والإرادية للتعلم وقد تبين من خلال النتائج مدى اهتمام الطالبات بالدراسة في تخصصات إعداد معلم الحاسب الآلي والإعلام التربوي، واستخدامهن استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا حتى أصبحت الفروق إما لصالحهن أو انها تتلاشى بينهن وبين الذكور. كما اتضح وجود فروق جوهرية بين مجموعتي الطلاب مرتفعي التحصيل الدراسي ومنخفضي التحصيل الدراسي لصالح الطلاب مرتفعي التحصيل الدراسي، فهم أكثر استخداما وفاعلية لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 012554 OP ص ص. 37-105 T1 إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لدى الطلاب مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي بتخصصي إعداد معلم الحاسب الآلي والإعلام التربوي بكلية التربية النوعية [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://www.mans.edu.eg/facse/magazine/no_10/02.pdf النص الكامل (PDF)