Refworks Format

A1 الحسن، الوارث AB تناولت هذه الورقة الإصلاح التربوي في المغرب، خاصة فيما يتعلق ببلورة خطة جديدة لبناء المناهج وتجديد مقوماتها بحسب ما ورد في الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 التي وضعها المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي. وعرضت الورقة لأهم الاختيارات والتوجيهات الواجب اتخاذها في مراجعة المناهج الدراسية، ثم الكشف عن النموذج المأمول في الكتاب المدرسي لتدريس اللغة العربية في الطور الثانوي التأهيلي. تمّ تلخيص الاختيارات والتوجيهات في دعائم أساسية هي: 1) إحداث التوازن في البناء الذاتي للمعرفة من خلال إشراك المتعلم في بناء أنشطة التعلم وتجاوز التلقين التقليدي القائم على التلقيم و الإملاء . 2) تفعيل أنشطة الإشراك والمساءلة والبحث والاستكشاف من خلال التفاعل الإيجابي بين المتعلم و محيطه التربوي. 3) تنويع المقاربات و طرق تناول المعارف والعمل على استثمار عطاء فكر المتعلم في العملية التعليمية. 4) اعتماد طرق التنشيط الحديثة والعمل على استثمارها، من أجل الانفتاح على ما جد من الوسائل التعليمية، لخدمة التكامل بين المجالات المعرفية والتكنولوجية. 5) التركيز على مبدأ التكامل للتنسيق بين مختلف أنواع المعارف وأشكال التعبير. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 124477 OP ص ص. 69-80 T1 الإصلاح التربوي بالمغرب : من المنهاج الدراسي إلى الكتاب المدرسي، التغيير المنشود في تدريس اللغة العربية بالتعليم الثانوي التأهيلي [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOSe/SeNo65Y2016/se_2016-n65_069-080.pdf النص الكامل (PDF)