Refworks Format

A1 البرجاويي، مولاي المصطفى. AB تهدف هذه المداخلة إلى إلقاء الضوء على ما يسمى بالتعليم الفعال وأبعاده والمؤشرات الدالة عليه والاستراتيجية البيداغوجية الفعالة لتنميته داخل البيئة الصفية. إذ يرتبط التعليم الفعال بقدرة المدرس وإبداعه في إحداث الإثارة العقلية والفكرية لدى التلاميذ، بالإضافة إلى العلاقة الإيجابية بين المدرس والتلاميذ وأثرها النفسي والعاطفي في تحفيز التلاميذ على التعلم. وقد عرضت الورقة للعناصر المهمة في التعلم الصفي الفعال إذ تنخرط فيه عناصر متكاملة ومنظومية من المدرس (المتحكم في الاستراتيجيات الفعالة في التعليم) والمادة المعرفية (التي تركز على إعطاء معنى وظيفي للتعلم) والمتعلم والمؤثرات الخارجية (البيئة المحلية-المجتمع المدني-الإعلام...). كما تمّ التطرق للاستراتيجيات البيداغوجية الفعالة التي يجب أن تنويعها في العملية التعليمية-التعلمية بشكل فعال: 1) الاستراتيجية المعرفية-الوظيفية، 2) الاستراتيجية التعاونية، 3) استراتيجية التعلم التفاعلي، 4) استراتيجية حل المشكلات. وقد ختمت الورقة بالقول إن تحقيق الفعالية والجودة في التعليم لا تقتصر على إلقاء المدرس وحفظ المعلومات بل ترتبط بقدرة هذا الاخير على تنمية التعلم الذاتي وتطوير مهارات التفكير البنّاء والناقد. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 124300 OP ص ص. 64-68 T1 التعليم الفعال : الماهية والمؤشرات الدالة والاستراتيجيات البيداغوجية [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOSe/SeNo62Y2015/se_2015-n62_064-068.pdf النص الكامل (PDF)