Refworks Format

A1 بنرحو، نوال. AB تمثل المواكبة التربوية نموذجا نسقيا، يعتمد على أساليب وتقنيات وإجراءات وادوات، يمكن اتباعها داخل الفصل الدراسي أو خارجه. تستهدف التكفل البيداغوجي بجميع التلاميذ ومواكبتهم نفسيا واجتماعيا وتربويا. وتتطلب هذه المقاربة توافر مقومات هامة لدى جميع الفاعلين التربويين من جهة، كما تستلزم توفر مستوى من الامكانيات المادية والتجهيزات والوسائل لتطوير جودة التعلم من جهة ثانية. هذا النموذج تمت صياغته في إطار تصور بيداغوجي يهدف الى الرفع من جودة التعليم؛ ونظرا للأهمية التي يحظى بها، إرتأينا الاشتغال عليه من خلال القيام ببحث ميداني، يرمي الى الوقوف على مدى تحققه وصلاحيته للرفع من فعالية ونجاعة منظومة التربية والتكوين في بلادنا. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 124162 OP ص ص. 159-178 T1 المواكبة التربوية ودورها في تجويد التعليم ومحاربة الهدر المدرسي : دراسة ميدانية [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MRAjms/AjmsNo8Y2016/ajms_2016-n8_159-178.pdf النص الكامل (PDF)