Refworks Format

A1 الدوسري، فوزية محمد ناصر. AB هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تضمن كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة العليا من المرحلة الابتدائية للقيم السياحية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة قائمة بالقيم السياحية التي ينبغي أن تتضمنها كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة العليا من المرحلة الابتدائية مكونة من 40 قيمة سياحية، تندرج تحت خمسة أبعاد هي: القيم السياحية الدينية، القيم السياحية الاقتصادية، القيم السياحية الاجتماعية، القيم السياحية الثقافية، والقيم السياحية السياسية. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي لمعرفة مدى توافر القيم السياحية في كتب التربية الاجتماعية والوطنية، كما تم التحقق من وجود الاختلاف في نسب القيم السياحية في محتوى كتب (عينة الدراسة) باختلاف الصفوف الثلاثة العليا، وأشارت نتائج الدراسة إلى ما يأتي: وجود تفاوت في توزيع القيم السياحية المتضمنة بكتب التربية الاجتماعية الوطنية للصفوف الثلاثة العليا من المرحلة الابتدائية، ويرجع ذلك إلى طبيعة الموضوعات التي تناولتها مناهج التربية الاجتماعية الوطنية بالمرحلة الابتدائية، كما تعزو الباحثة هذا التفاوت أيضاً إلى غياب التنسيق المشترك بين وزارة التعليم وهيئة الترفيه عند التخطيط للمناهج وتطويرها، واختلفت نتائج توافر القيم السياحية بين الصفوف الثلاثة العليا للمرحلة الابتدائية لجميع الأبعاد السياحية، كذلك درجة كل بعد من الأبعاد السياحية في جميع الصفوف؛ كما جاء ترتيب كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة العليا من المرحلة الابتدائية على النحو الآتي: الصف السادس، ثم الصف الخامس، ثم الصف الرابع. ويمكن تفسير اختلاف هذه النسب بسبب خبرة القائمين على التأليف في المناهج، ومراعاة التسلسل في الأبعاد، ولكن اتضح عدم وجود نسب علمية محددة لكل قيمة، وعدم مراعاة التتابع والتكامل عند تأليف الكتب. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed at discovering the extent of inclusion of tourism values in the textbooks of social studies of the three upper grades of the primary stage. To achieve this goal, a list of tourism values that should be clear in these books was prepared. They are 40 values of tourism and they are divided under five categories: 1) Religious values of tourism. 2) Economical values of tourism. 3) Social values of tourism. 4) Cultural values of tourism. 5) Political Values of Tourism. The researcher made sure of the differences of values presented in the sample books of the different three grades. Results of the study referred to the following: There is a disparity in the distribution of tourism values in the books of the upper three grades of the primary stage. This is due to the nature of subjects presented in the syllabus of Social and National Studies in the primary stage. The researcher attributed this disparity to the absence of coordination between Ministry of Education and The General Organization of Tourism and Monuments while preparing and developing the syllabus. The results of the availability of the values of tourism in upper three years of the primary stage are different. This is true when applying each of the categories in all grades. The order of the books of social studies of the upper three years of the primary stage is as follows: The sixth grade - The fifth grade - The Fourth grade. This difference can be attributed to the experience of those who wrote the books of the syllabus and that they graduated the inclusion of the values in the books. It was also clear that there were no decided ratio for every value and that succession and integration between these values were not taken into consideration while writing these books. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID 123075 OP ص ص. 51-71 T1 دراسة تحليلية لمحتوى كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الإبتدائية بالمملكة العربية السعودية في ضوء القيم السياحية [مقال] UL 2 http://search.shamaa.org/fulltext.gif https://gesten.ksu.edu.sa/sites/gesten.ksu.edu.sa/files/imce_images/58.pdf محتوى العدد (PDF)