Refworks Format
A1 الشلبي، إلهام علي. A2 كريري، مريم بنت عبده AB هدف البحث إلى استقصاء فاعلية إستراتيجية القبعات الست في تنمية الاستيعاب المفاهيمي للقضايا البيو أخلاقية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي في مدينة الرياض. ولتحقيق هدف البحث، اعتمدت الباحثتان المنهج التجريبي. تم تطبيقه على عينة عنقودية عشوائية من طالبات الصف الثالث الثانوي، بلغ عددها 55 طالبة تضمنت مجموعتين :الضابطة 28 طالبة، والتجريبية 27 طالبة. حيث أعدت الباحثتان أدوات البحث: قائمة القضايا البيو أخلاقية، واختبار شمل جميع الجوانب الستة للاستيعاب المفاهيمي (الشرح، التفسير، التطبيق، اتخاذ منظور، مشاركة وجدانية، معرفة الذات). واستخدمت الباحثتان اختبار ت T- test للعينتين المستقلتين، لدراسة الفروقِ بين المجموعتين التجريبية والضابطة، واختبار مربع إيتا Eta Square لدراسة حجم تأثير إستراتيجية القبعات الست في تنمية الاستيعاب المفاهيمي للقضايا البيو أخلاقية. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05> α بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللاتي درسن القضايا البيو أخلاقية باستخدام إستراتيجية القبعات الست، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي درسن باستخدام الطريقة التقليدية، في الدرجة الكلية لاختبار الاستيعاب المفاهيمي للقضايا البيو أخلاقية في التطبيق البَعدي. وفي ضَوءِ نتائج البحث قُدمت مجموعة من التوصيات أبرزها: عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات لتدريبيهم على كيفية توظيف قبعات التفكير الست في تدريس مقرر الأحياء، وبيان فاعليتها ومزاياها في تنمية الفهم وتعميقه. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The objective of the present research was to investigate the effectiveness of the six hats strategy in the development of conceptual understanding of the bio-ethical issues among female students of the third secondary grade in Riyadh city. In order to achieve the research objective, the researcher applied the experimental method, it has been applied to a cluster random sample of female students of the third secondary grade, Numbered 55 student included two groups, the control group, with a number of 28 female students and experimental group, totaling 27 female students. Where researchers prepared a list of search tools moral issues bio, testing included the six aspects of the conceptual comprehension (explanation, interpretation, and application, making a system, affective involvement and self-knowledge). The researchers used (T-test) of the two independent samples to study the differences between the experimental and control groups and Eta square test to study the effect size of the six hats strategy in the development of the conceptual understanding of bio-ethical issues. The research findings have shown that there are statistically significant differences at level of (α ≤ 0.05) between the average degrees of the experimental group female students who studied bio ethical issues by using the six hats strategy and the average degrees of the control group female students who studied by using the traditional method of the total score of conceptual understanding test of the bio ethical issues in the post application: Holding training courses for teachers to train them on how to employ the six hats thinking skills in the teaching of biology course, and the statement of effectiveness and advantages in understanding and deepen development. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID 119671 OP ص ص. 1-20 T1 فاعلية استراتيجية القبعات الست في تنمية الإستيعاب المفاهيمي للقضايا البيو أخلاقية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي في مدينة الرياض [مقال] UL 2 http://search.shamaa.org/fulltext.gif https://drive.google.com/file/d/0B6NNE1svc7AYdjZaWUh1azlBY2M/view محتوى العدد