Refworks Format

A1 صادقي، عبد الرحيم AB تنطلق هذه الورقة من افتراض أن المدرسة ليست المكان الوحيد للتعليم والتربية، وأنّ عدم التمدرس ليس مرادفا لعدم التعلم. وقد تمحورت هذه الإشكالية حول الأسئلة التالية: أتكون المدرسة شرط الإبداع؟ هل يمكن أن يبدع من لم يلج المدرسة؟ وقد عرضت الورقة لبعض الأساسيات لإعداد متعلم مبدع وهي: 1) إصلاح المدرسة إصلاح اجتهاد لا تقليد، فهي مطالبة بملاءمة أهدافها الجزئية مع المقاصد الكبرى. 2) تحديد التعليم الملائم لكل مرحلة من مراحل التعليم. 3) إتخاذ أسباب تعليم يمكّن المتعلم من فهم العالم والسلوك الفاعل فيه، وهذا يتطلب ضبط صلة التعليم النظري بالتكوين المهني. 4) تصحيح صورة التعلّم لدى المتعلم حتى يدرك أنّه لا غنى له عن التعلم في أي طور من أطوار حياته. 5) ترسيخ القيم وتنشئة المتعلم على المواطنة والسلوك المدني لا يحصل بخطاب نظري متعال سواء في المدرسة أو الإعلام، وإنما تتعزّز القيم بتعزيز دولة الحق والقانون. وقد ختمت الورقة بالقول بأن غاية التعليم هي أن يصل بالمتعلم إلى حالة التعلم الذاتي. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 24710 OP ص ص. 26-31 T1 لأجل متعلم مبدع [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOSe/SENo61Y2015/se_2015-n61_026-031.pdf النص الكامل (PDF)