Arab Educational Information Network

استخدم المنهج التاريخي الوصفي التحليلي المقارن في هذه الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال والمشرفين القائمين على أمرها لتقييم مناهجها والوقوف على مدى ملاءمتها للدارسين. تتكون عينة الدراسة من 136 مشرفة من مشرفات رياض الأطفال المحلية كرري بولاية الخرطوم. وتم بناء استبانة كأدة لجمع البيانات. ومن أهم النتائج المستخلصة من الدراسة: 1) أ) أثبتت الدراسة أن المنهج الحالي يحقق الأهداف العامة بدرجة (أحيانا) كتقدير عام لهذا المحرر وهي درجة ضعيفة حسب مقياس الدراسة. ب) أما مدى تحقيق المنهج للأهداف السلوكية فقد أثبتت الدراسة أن المنهج الحالي يحقق الأهداف السلوكية بدرجة مرتفعة تمثلت في تقدير (غالبا). ج) توصلت الدراسة إلى أن المنهج الحالي يتناسب مع حاجات وخصائص نمو الطفل بدرجة عالية تمثلث في تقدير (غالبا) 2) أما من حيث محتوى المناهج فقد أثبتت الدراسة أنه يتناسب مع الدارسين في هذه المرحلة بدرجة عالية تمثلت في التقدير العام (غالبا). 3) أثبتت الدراسة أن ارتباط الوسائل التعليمية بالمناهج ضعيف، حيث كان التقييم العام بتقدير (أحيانا). 4) أثبتت الدراسة أن الأنشطة واللعب في رياض الأطفال ملائمة للمناهج بدرجة عالية تمثلت في التقييم العام بدرجة (غالبا). 5) أثبتت الدراسة أن المنهج الحالي يراعي طرق التدريس المناسبة في التعليم ما قبل المدرسي بدرجة عالية تمثلت في التقدير العام (غالبا). 6) أثبتت الدراسة أن التقويم في منهج التعليم ما قبل المدرسي يحقق الأهداف بدرجة عامة ضعيفة تمثلت في التقدير (أحيانا). (ملخص المؤلف بتصرف)