Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى إمكانية التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لطلاب كلية التربية بجامعة مصراتة من خلال رأس المال النفسي لديهم، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي للتعرف على: علاقة رأس المال النفسي بالتحصيل الأكاديمي لدى عينة البحث، كذلك التعرف على مستويات رأس المال النفسي والتعرف على الفروق بين الذكور والإناث في رأس المال النفسي والتعرف على الفروق بين التخصص العلمي والادبي. وتكونت عينة البحث من (220) طالبًا وطالبة من طلاب جامعة مصراتة. وقد تم الاستعانة بمقياس رأس المال النفسي من اعداد عيد أبو عمره (2022). والمعدلات التراكمية للطلبة خلال فصلي الخريف والربيع، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها: أن رأس المال النفسي عامل مؤثر تنبأ بالتحصيل الأكاديمي للطلبة، كذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة بين رأس المال النفسي والتحصيل الأكاديمي، كذلك وضح البحث أن طلاب الجامعة لديهم مستوىً منخفض من رأس المال النفسي، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في رأس المال النفسي لصالح الإناث، وبالنسبة للفروق تبعا لمتغير التخصص الدراسي فجاءت لصالح طلاب التخصصات العلمية. وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات، منها: عقد ورش عمل ومحاضرات إرشادية وتوعوية بهدف تنمية رأس المال النفسي لدى طلاب الجامعة. وضرورة تفعيل دور الإرشاد النفسي في الجامعات وأهمية دور المرشد النفسي. (الملخص المنشور)

The research aimed to explore the possibility of predicting the academic achievement of students at the Faculty of Education, Misurata University, through their psychological capital. To achieve the research objectives, the researcher employed the descriptive correlational method to examine the relationship between psychological capital and academic achievement among the research sample. Additionally, the study sought to identify the levels of psychological capital, differences between males and females in psychological capital, and differences between scientific and literary specializations. The research sample consisted of 220 students from Misurata University. The researcher utilized the Psychological Capital Scale developed by Eid Abu Omrah (2022) and the students' cumulative GPAs from the fall and spring semesters. The research found several key results, including psychological capital is a significant predictor of students' academic achievement, and there is a positive correlation between psychological capital and academic achievement. The study also indicated that university students have a low level of psychological capital, with statistically significant differences between males and females in favor of females. Regarding differences based on academic specialization, the results favored students in scientific fields. The research concluded with several recommendations, such as organizing workshops and awareness lectures to develop students' psychological capital and emphasizing the importance of activating the role of psychological counseling in universities, highlighting the significance of the role of the psychological counselor. (Published abstract)