Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية قائمة على نظرية تريز (TRIZ) في تنمية التفكير الرياضي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (65) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي، توزعت على مجموعتين: أحدهما تجريبية تكونت من (33) طالبة والأخرى ضابطة تكونت من (32) طالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أداة الدراسة التي تمثلت في اختبار للتفكير الرياضي وقد تم التحقق من صدقه وثباته، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) في اختبار التفكير الرياضي البعدي ككل وعلى المهارات الفرعية له وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتوظيف الاستراتيجية التدريسية القائمة على نظرية تريز في تدريس الرياضيات في المراحل التعليمية المختلفة. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the effect of using a strategy based on the theory of TRIZ in the development of mathematical thinking among ninth grade students compared to the traditional teaching method, and the study followed the experimental approach with a semi-experimental design, and the study sample consisted of (65) female students of the ninth grade distributed into two groups: An experimental group consisting of (33) students and the other control group consisting of (32) students, and to achieve the objectives of the study, the study tool were prepared, which was a test for mathematical thinking and detected from the validity, The results of the study showed a statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in the test of total dimensional mathematical thinking and its sub-skill in favor of the experimental group. In light of the results, the study recommended employing the teaching strategy based on Triz theory in teaching mathematics at different educational levels. (Author’s abstract)