Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى استخلاص التطبيقات التربوية لأصول التربية الإسلامية في توجيه مفهوم المنهاج التربويّ، وأهميته، والعوامل المؤثرة في بنائه، وأسسه، وعناصره، وقد استخدمت الباحثة المنهج الاستنباطيّ التحليليّ. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة، تعريف المنهاج التربوي في ضوء أصول التربية الإسلامية بأنه: منظومة الحقائق والتصورات الثابتة المستمدة من مصادرها الأصلية والثانوية، والخبرات والمعارف والمهارات البشرية المكتسبة التي تنظمها المؤسسات التربوية وتشرف عليها وتقدمها إلى المتعلم بهدف إيصاله إلى كماله الإنساني، من خلال إقراره بالعبودية لله- سبحانه- وتعديل سلوكه في الاتجاه الذي يمكنّه من عمارة الأرض، وذلك وفق محتوى دراسي، وطرائق وأساليب تدريس، وأنشطة تعليمية، وأساليب تقويم مناسبة، وتم تحديد العوامل التي تؤثر في المنهاج التربويّ في ضوء أصول التربية الإسلامية، وهي: العامل العقديّ والتشريعيّ، والاجتماعيّ، والنفسيّ، ومستجدات العصر، وعامل طبيعة اللغة، كما تم تحديد أسس المنهاج التربويّ في ضوء أصول التربية الإسلامية، وهي: الأساس العقديّ، والتشريعيّ والتعبديّ، والنفسيّ، والاجتماعيّ، كما تم استنباط التطبيقات التربوية المتعلقة بعناصر المنهاج التربويّ والتي تمثلت غالباً بمجموعة من الأهداف التربوية، وخصائصها، ومصادر اشتقاقها والقيم، والحقائق، والمعارف، والمهارات، والمعايير الخاصة بالمحتوى، وطرق التدريس وضوابطها ومعايير التقويم المطلوب تنفيذها والالتزام بها بصورة عملية في المنهاج التربويّ. ومما أوصت به الدراسة إعطاء واضعي المناهج التربوية مساحة أكبر في المناهج التربوية لتوضيح أصول التربية الإسلامية وتطبيقاتها التربوية فيه، وفي العملية التعليمية وسياساتها وعناصرها وأهدافها. (ملخص المؤلف)

The aim of this study is to extract the educational applications of the Islamic educational origins in guiding the concept of the educational curriculum and its importance and the factors influencing its construction, and the role of the origins of Islamic education in directing it, and conception, and elements, the researcher has used the deductive analytical approach. Among the most important findings of the study is the definition of the educational curriculum in the light of the origins of Islamic education as: the system of facts and fixed perceptions derived from their origin and secondary sources, experiences, knowledge and acquired human skills organized by educational institutions, supervised and submitted to the learner in order to deliver it to its human perfection, Through the adoption of slavery to God - the Almighty - and modify his behavior in the direction that he can construction of earth, according to the content of the curriculum, methods of teaching, educational activities, and methods of appropriate evaluation, the factors that affect the curriculum in the light of the origins of Islamic education were identified: the contractual, legislative, social, psychological, and social basis. The values, facts, knowledge, skills and standards of the content, the methods of teaching and its controls, and the evaluation criteria required to implement and adhere to them in a practical way in the educational curriculum. The study recommended to give the developers of educational curricula more space in the educational curriculum to clarify the origins of Islamic education and its educational applications, and in the educational process and its policies and elements and objectives. (Author’s abstract)