Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس الخوف من الفشل الدراسي لدى تلاميذ الرابعة متوسط ببعض متوسطات ولاية المسيلة، تكون مجتمع الدراسة من (9725) تلميذا وتلميذة بمتوسطات الولاية وتكونت عينة الدراسة من (270) تلميذا وتلميذة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. مرت عملية بناء الأداة بعدة خطوات أولها تحديد معنى الخوف من الفشل الدراسي ثم صياغة فقرات المقياس وتصحيحه وفق طريقة ليكرت، استخرج صدق البنود من علاقة درجة كل بند بالدرجة الكلية للمقياس باستعمال معامل الإرتباط بارسون وكانت دالة جميعها أما صدق المقياس فقد تم التحقق منه بطريقتين هما صدق المحتوى (الاتساق الداخلي) والصدق التمييزي كماتم التحقق من ثبات المقياس بطريقتين هما:معامل الفاكرونباخ والتجزئة النصفية وقد أظهرت النتائج دلالات صدق وثبات مقبولة لمثل هذا النوع من المقاييس كما اشتق للمقياس معايير عدة وهي: الدرجة المعيارية والدرجة التائية والميئينيات وفي الختام تم تقديم توصيات لأجل إجراء دراسات أخرى تخدم العاملين والباحثين في هذا المجال. (ملخص المؤلف)

The study aimed at building measurement of fear of academic failure of the fourth middle school pupils in M’sila .The study community consisted of (9725) pupils whereas the sample consisted of (270) pupils were selected stratified random. To build a tool for the study are several steps, to determine the meaning of fear of academic failure and the formulation of the items of the scale according to the Likert method. The validity of items were derived in relation to the item score with total scores, by using Pearson Correlation coefficient and all were significant. The measurement validity was checked up by: check in the content validity and the stability of the measurement was achieved through two ways: Cronbach Ahpha equation (internal consistency) and half division method corrected by Guttman Spilt-Half Coefficient. The findings of the study revealed the validity and reliability of this measurement, derived for the standard criteria are standard score, T score, and the percentage. Finally, the study recommended some recommendations, and suggested other studies serving the workers and researchers in the field. (Author’s abstract)