التباين في مناهج رياض الأطفال في الأردن وعلاقته بالفروق النمائية في الجوانب الاجتماعية المعرفية والجسدية لهؤلاء الأطفال
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 042614 |
| Author | مطر، جيهان. قسم علم النفس، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، الأردن |
| Second author |
شريم، رغدة. قسم علم النفس، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، الأردن.
الزغبي، رفعة. قسم علم النفس، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، الأردن. |
| Varying form of title |
Kindergarten curriculum discrepancies in Jordan and their relation on the social, cognitive, and physical development of children [Article] |
| Pages | ص ص. 25-48 |
| Host Item Entry |
مجلة جامعة النجاح للأبحاث : العلوم الإنسانية. مج. 25، ع. 1، 2011
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | المناهج - رياض الاطفال - الفروق الفردية - الممارسات التربوية - نمو الطفل - الاتجاهات الاجتماعية - العمليات المعرفية - الخصائص الجسدية - الاطفال - علم نفس الطفل - الاردن |
| Language of document | Arabic |
| Country | Palestine |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى التباين في منهاج رياض الأطفال في الأردن وأثره في الفروق النمائية في الجوانب الاجتماعية والمعرفية والجسدية لهؤلاء الأطفال. تكون مجتمع الدراسة من أطفال الصف التمهيدي في رياض الأطفال العامة والخاصة في مدينة عمان، أما عينة الدراسة فقد تكونت من 353 طفلا منهم 119 طفلا ضمن المنهج الأكاديمي من القطاع الخاص و95 طفلا ضمن المنهج النمائي من القطاع الخاص أيضا، و118 طفلا ضمن المنهج الوطني التفاعلي من القطاع العام، بالإضافة إلى وجود 21 طفلاً لم يلتحقوا بالروضة، ولتحقيق أغراض الدراسة تم استخدام مقياس أداء أطفال ما قبل المدرسة الأساسية والروضة. تم استخدام استبانة المهمات والممارسات التربوية الفعلية التي تمارسها المعلمة في الروضة. وقد أظهرت النتائج أن المنهاجين الأكاديمي والنمائي قد احتلا منزلة متقدمة على المنهاج الوطني التفاعلي لدى قياس الجوانب النمائية الثلاثة الاجتماعية والمعرفية والجسدية. أي أن المنهاج النمائي لم يسهم في نمو الأطفال على هذه الجوانب على نحو أفضل من المنهاج الأكاديمي، كما أن المنهاج الوطني التفاعلي لم يحقق إنجازاً أفضل من المنهاج الأكاديمي. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| مطر، جيهان.. (2011). التباين في مناهج رياض الأطفال في الأردن وعلاقته بالفروق النمائية في الجوانب الاجتماعية المعرفية والجسدية لهؤلاء الأطفال . مجلة جامعة النجاح للأبحاث : العلوم الإنسانية. مج. 25، ع. 1، 2011. ص ص. 25-48 Retrieved from search.shamaa.org |