Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على أثر نمط عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية بالواقع المعزز في تنمية المهارات المكتبية لدى طلاب المرحلة الجامعية، ولتحقيق إلى هذا الهدف إستخدمت الباحثة منهجي البحث الوصفي، والتجريبي، كما تم إستخدام نموذج محمد عطية خميس (2006) في تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية بالواقع المعزز، وتم إعداد أدوات البحث، وهي: إختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وتكونت عينة البحث من (60) طالباً من طلاب كلية الإقتصاد والعلوم السياسية بجامعة القاهرة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين وفقاً للتصميم التجريبي للبحث، وتوصلت أهم نتائج البحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية الأولى (التي إستخدمت نمط عرض الخرائط الكلية بالواقع المعزز)، والمجموعة الثانية (التي إستخدمت نمط عرض الخرائط الجزئية بالواقع المعزز) لصالح المجموعة التجريبية الثانية (عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية الجزئي بالواقع المعزز) في الإختبار التحصيلي، كما تفوقت نفس المجموعة في بطاقة ملاحظة الأداء، وتم تفسير النتائج في ضوء "النظرية السلوكية" التي كانت ترى أن تجزئة الفكرة العامة إلى أجزاء فرعية يساعد الطلاب على تنظيم معلوماتهم، ويساعد على إدراك العلاقات والترابط بين العناصر وبعضها مما يجعل حدوث التعلم ذات معنى ويزيد من مستوى التحصيل لديهم، كما أكدت تلك النظرية على أن تنظيم المحتوى الجزئي يساعد الطالب على تعلم المهارة الأدائية أيضاً؛ لذلك أوصت الباحثة بالإهتمام بإستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية بالواقع المعزز لطلاب المرحلة الجامعية في المواد التعليمية المختلفة. (ملخص المؤلف)