Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي الى تنمية مهارات التفكير الحاسوبي وكفاءة الذات لدى طلاب المرحلة الاعدادية، باستخدام تكنولوجيا رمز الاستجابة السريع (QR Code) في بيئة تعلم متنقل، وقد تكونت عينة البحث من (90) طالبَا بالصف الثالث الاعدادي تم اختيارهم من مدرسة الشهيد كامل الويشي الاعدادية بإدارة السنبلاوين التعليمية بالدقهلية، الفصل الأول 2020/2021م، استُخدم في هذا البحث منهج المسح الوصفي فى مرحلة الدراسة والتحليل، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، القبلي/البعدي وتم تقسيم العينة الى ثلاث مجموعات متساوية، مجموعة ضابطة ودرست بالطريقة التقليدية، ومجموعتين تجريبيتين، وقد درست المجموعة التجريبية الاولى باستخدام بيئة التعلم المتنقل دون توظيف رمز الاستجابة السريعة، أما المجموعة التجريبية الثانية فقد درست باستخدام تكنولوجيا رمز الاستجابة السريع (QR Code) في بيئة تعلم متنقل، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا/بعدياً على المجموعات الثلاث، وقام الباحث بإعداد الأدوات التالية: أدوات قياس، وتشمل اختبار مهارات التفكير الحاسوبي، ومقياس كفاءة الذات، وقد اتبع الباحث المراحل والإجراءات وفق نموذج التصميم التعليمي المقترح في تصميم بيئة التعلم المتنقل، ثم اختتم بالنتائج والمعالجة الإحصائية، وقد توصل البحث الحالي الى فاعلية استخدام تكنولوجيا رمز الاستجابة السريع (QR Code) في بيئة تعلم متنقل لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي وكفاءة الذات لدى طلاب المرحلة الاعدادية، وتم مناقشة نتائج البحث وتقديم تفسير لها وفق المبادئ والاسس النظرية للبحث وقد أوصى البحث بعدة توصيات أهمها استخدام تكنولوجيا رمز الاستجابة السريع (QR Code) فى مراحل ومواقف دراسية مختلفة، والاهتمام بتنمية مهارات التفكير الحاسوبي والتأكيد على رفع كفاءة الذات لدى طلاب المرحلة الاعدادية بشكل خاص ومراحل التعليم المختلفة بشكل عام. (ملخص المؤلف)

The objective of the current study is to develop computer-thinking skills and self-competence of preparatory students, Using QR code technology in a mobile learning environment, The research sample consisted of (90) students in the third year of preparatory school, who were selected from Al-Shahid Kamil Al-Weishi Preparatory School at the Senbelawin Educational Administration in Dakahlia, first semester 2020/2021.The research problem, its hypotheses, tools, importance, steps, and methodology were presented. In this research, the descriptive survey approach was used in the study and analysis phase, and the experimental approach with a semi-experimental design, pre / post, and the sample was divided into three equal groups, a control group that studied by traditional method, and two experimental groups, The first experimental group was studied using the mobile learning environment without employing QR code, and the second experimental group that studied using the rapid response code technology (QR Code) in a mobile learning environment, and the search tools were applied pre / post to the three groups, the researcher prepared the following tools: Measurement and evaluation tools, which include testing computer thinking skills, and a measure of self-efficacy. The validity and reliability of these tools were confirmed and then applied to the research sample, and the experimental treatment tool: a rapid response code technology in a mobile learning environment. The researcher followed the stages and procedures according to the proposed educational design model in designing the mobile learning environment. (Author’s abstract)