Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على الأغنية العربية في تحسين أداء الصولفيج والتدوين الموسيقي العربي لدى دارسي الموسيقا الجامعيين في الأردن، وحاولت تحديد الإجابة عن الأسئلة البحثية الآتية: 1) ما مكونات وإجراءات البرنامج التدريبي القائم على الأغنية العربية الهادف إلى تحسين أداء الصولفيج والتدوين الموسيقي العربي لدى دارسي الموسيقا الجامعيين في الأردن؟ 2) ما أثر البرنامج التدريبي القائم على الأغنية العربية في أداء الصولفيج لدى دارسي الموسيقا الجامعيين في الأردن؟ 3) ما أثر البرنامج التدريبي القائم على الأغنية العربية في التدوين الموسيقي العربي لدى دارسي الموسيقا الجامعيين في الأردن؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة، اختيرت عينة قصدية مكونة من طلبة قسم الفنون الموسيقية في كلية الفنون والتصميم في الجامعة الأردنية، وتم توزيعها إلى مجموعتين: تجريبية وعدد أفرادها عشرة طالب، درسوا باستخدام البرنامج التدريبي القائم على الأغنية العربية (موضوع الدراسة(، وضابطة وعدد أفرادها عشرة طالب درسوا بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أغراض الدراسة تم إعداد البرنامج التدريبي (موضوع الدراسة) وأطواره ومكوناته، كما تم إعداد اختبار الصولفيج، واختبار التدوين الموسيقي العربي، وقد تمتعت الأدوات بدلالات صدق وثبات مقبولة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسط درجات طلبة قسم الفنون الموسيقية في اختبار الصولفيج، الذين درسوا باستخدام البرنامج التدريبي )موضوع الدراسة)، ومتوسط درجات الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية، ولصالح الذين درسوا باستخدام البرنامج التدريبي القائم على الأغنية العربية (موضوع الدراسة)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسط درجات طلبة قسم الفنون الموسيقية في اختبار التدوين الموسيقي العربي، الذين درسوا باستخدام البرنامج التدريبي )موضوع الدراسة)، ومتوسط درجات الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية، ولصالح الذين درسوا باستخدام البرنامج التدريبي القائم على الأغنية العربية )موضوع الدراسة). ما يعني تحسن أداء الطلبة الذين درسوا باستخدام البرنامج التدريبي القائم على الأغنية العربية، في الصولفيج والتدوين الموسيقي العربي، ويعزى ذلك للبرنامج وطريقة تدريسه والتفاعل معها. في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة أنه يمكن االستعانة بالبرنامج التدريبي المقترح في هذه الدراسة لتحسين أداء الصولفيج والتدوين الموسيقي العربي، والاهتمام أكثر بالموسيقا العربية ونظرياتها من خلال زيادة عدد المساقات المعنية بالصولفيج والتدوين الموسيقي العربي، والاستعانة بالمؤلفات الغنائية العربية في استخراج أساس المقام وغنائه والإحساس بطابعه، والاهتمام ببرامج ومساقات الغناء الشرقي والتذوق الموسيقي العربي من خلال عزف وغناء الأغاني العربية، لزيادة الإحساس بطابع المقام الموسيقي العربي، ولتذليل الصعوبات التي يمكن أن تواجه الطلبة في دراسة الصولفيج والتدوين الموسيقي العربي. (ملخص المؤلف)

This study aims to reveal the effectiveness of a training program based on the Arabic song in improving solfege performance and Arab music notation among university music learners in Jordan the study tried to answer the following research questions: 1) what are the components of the training program based on the Arabic song in improving solfege performance and Arab music notation among university music learners in Jordan? 2) What is the impact of the training program based on the Arabic song in solfege performance among university music learners in Jordan?? 3) What is the impact of the training program based on the Arabic song in Arabic music notation among university music learners in Jordan? To answer these questions, a purposive sample was chosen. It consisted of 20 learners from musical arts department at the college of arts and design in the University of Jordan. The participants were distributed into two groups: an experimental group with 10 learners, who were taught by using the training program based on the Arabic song (the subject of the study), and a control group with10 learners who were taught in the usual way. To achieve the purpose of the study a training program was developed (the study program) with its stages and components, a solfege test was prepared, as was as a test for the Arab music notation; all tools were valid and reliable. The results showed statistically significant differences at the level (0.05 = α) between the average grades of the music learners in the experimental group at solfege test, and the average grades of the control group, in favor of those who were taught using the training program based on Arabic song (the subject of the study) the results also showed statistically significant differences at the level (0.05 = α) between the average grades of music learners in the experimental group in the test of Arabic music notation, and the average grades of the control group, in favor of those who were taught using the training program based on Arabic song (the subject of the study) this means learners who were taught using the training program based on the Arabic song improved significantly due to the program, the way it was taught, and the way they interacted with it in light of these results the study made a few recommendations: the study recommends the use of the training program proposed in this study to improve the solfege performance and Arab music notation. The study also recommends giving more attention to Arabic music and its theories by increasing the number of courses concerning solfege and Arabic music notations. (Author's abstract)