أثر استخدام إستراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة نابلس في محتوى منهاج اللغة العربية وفي تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Author | أبو أحمد، سيرين. |
| Second author |
العسالي، علياء. مشرف رسالة
قاسم، نادر. مشرف رسالة عدس، محسن محمود. عضو لجنة المناقشة أيوب، عبد الكريم محمد. عضو لجنة المناقشة |
| Varying form of title |
The effect of using a teaching strategy based on the multiple intelligence theory on achievement in Arabic Language content and on improving the critical thinking skills among sixth grade pupils at the public schools of Nablus district [Thesis / Dissertation] |
| Pages | أ-م، 165 ص. |
| General Note |
مقال حول هذه الرسالة للمؤلف بنفس العنوان نشر في مجلة جامعة النجاح للأبحاث : العلوم الإنسانية. مج. 29، ع. 4، 2015
|
| Dissertation Note |
ماجستير. المناهج وطرق التدريس. جامعة النجاح الوطنية. كلية الدراسات العليا. 2014. فلسطين. نابلس. ت: 00970092345113. ف: 00970092345982. educ@najah.edu. https://educ.najah.edu/ar/ |
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | استراتيجيات التعلم - نظريات التعلم - الذكاء المتعدد - التحصيل الدراسي - طلاب المدارس الابتدائية - المدارس الحكومية - محتوى التربية - المناهج - اللغة العربية - تنمية المهارات - مهارات التفكير - التفكير الناقد - نابلس (فلسطين: محافظة) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Palestine |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلاب الصف السادس في منهاج اللغة العربية، وتنمية التفكير الناقد لديهم في المدارس الحكومية في محافظة نابلس للعام الدراسي (2012-2013). استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، حيث تم اختيار عينة قصدية من مجتمع الدراسة الذي تكون من جميع طلبة الصف السادس الأساسي ذكورا وإناثا في المدارس الحكومية لمحافظة نابلس، وقد بلغ عددهم (109) طالبا وطالبة، موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة. تكونت أداة الدراسة من اختبار تحصيلي، واختبار التفكير الناقد، وهما من إعداد الباحثة، حيث بلغ عدد أسئلة الاختبار التحصيلي (26) فقرة اختيار من متعدد، وتناول اختبار التفكير الناقد المهارات الخمس (معرفة الافتراضات، التفسير، تقويم المناقشات، الاستنباط، الاستنتاج)، وتم التحقق من صدق الأداتين عن طريق عرضهما على لجنة من المحكمين من ذوي الاختصاص، وتم حساب معامل الثبات للاختبارين باستخدام معادلة (كرونباخ ألفا). أظهرت نتائج الدراسة أن طريقة التدريس باستخدام استراتيجية قائمة على الذكاءات المتعددة تؤثر على تحصيل الطلبة وتنمية التفكير الناقد لديهم، فقد كان متوسط علامات المجموعة التجريبية (التي تعلمت باستخدام الاستراتيجية) أعلى من الضابطة (التي تعلمت بالطريقة التقليدية)، وأن متوسط علامات الإناث أعلى من الذكور في التحصيل والتفكير الناقد. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة مراعاة نظرية الذكاءات المتعددة من قبل وزارة التربية والتعليم لما لها من أثر ايجابي على زيادة تحصيل الطلبة وتنمية التفكير الناقد لديهم، وضرورة عقد الدورات التدريبية حول نظرية الذكاءات المتعددة لمعلمي المدارس، وخاصة لمدرسي اللغة العربية، والتركيز على استخدام أساليب التدريس الحديثة التي تنمي الذكاءات المتعددة والتفكير الناقد، وإجراء المزيد من البحوث حول نظرية الذكاءات المتعددة والتفكير الناقد، لمواد مختلفة ومراحل تعليمية أخرى. (ملخص المؤلف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| أبو أحمد، سيرين. (2014). أثر استخدام إستراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة نابلس في محتوى منهاج اللغة العربية وفي تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم (ماجستير). جامعة النجاح الوطنية كلية الدراسات العليا، فلسطين. Retrieved from search.shamaa.org |