فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي ومفهوم الذات لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم : دراسة تجريبية على تلامذة الصف الخامس الأساسي بمدارس مدينة دمشق
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Author | الجهني، ريم. |
| Second author | زحلوق، مها. مشرف رسالة |
| Varying form of title |
The effectiveness of a training program in the development of social communication skills and self-concept of students with learning difficulties :experimental study on the fifth grade students of basic education in Damascus [Thesis / Dissertation] |
| Pages | أ-ز، 355 ص. |
| Dissertation Note |
دكتوراه. التربية الخاصة. جامعة دمشق. كلية التربية. 1434 هـ (2013). سوريا. دمشق. ت: 009631133923192. ف: 009631133923192. info@damascusuniversity.edu.sy. http://www.damascusuniversity.edu.sy/ |
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | برامج التدريب - تنمية المهارات - مهارات الاتصال - العلاقات الاجتماعية - مفهوم الذات - الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة - صعوبات التعلم - طلاب المدارس الابتدائية - دمشق (سوريا: مدينة) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Syria |
تتبلور إشكالية الدراسة من خلال محاولتها الإجابة عن التساؤل الرئيس الآتي: ما فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي ومفهوم الذات لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم؟ وقد سعت الدراسة إلى تحقيق الأهداف الآتية: 1) تقديم برنامج تدريبي لتنمية مهارات التواصل الاجتماعي ومفهوم الذات لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم. 2) الكشف عن مدى فاعلية البرنامج التدريبي المعد من قبل الباحثة في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي ومفهوم الذات لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم في الصف الخامس الأساسي. 3) التوصل بناء على نتائج البحث إلى عدد من المقترحات التي قد تسهم في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي ومفهوم الذات لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم في الصف الخامس الأساسي. تكونت عينة الدراسة من 63 تلميذاً وتلميذة من تلامذة الصف الخامس الأساسي والمنتظمين في 10 مدارس في مدينة دمشق، والمسجلين في العام الدراسي 2010-2011. أما الأدوات المستخدمة في الدراسة فهي: أ) مقياس تقدير سلوك التلميذ؛ ب) مقياس تقدير الخصائص السلوكية؛ ج) مقياس رافن (Raven)؛ د) مقياس مهارات التواصل الاجتماعي؛ ه) مقياس مفهوم الذات. وخلصت الدراسة إلى نتائج، أهمها: 1) وجود فروق دالة بين متوسطي درجات التلامذة في المجموعتين الضابطة والتجريبية على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، تعزى للبرنامج التدريبي المقترح. 2) وجود فروق دالة بين متوسطي درجات التلامذة في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مفهوم الذات في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية تعد للبرنامج التدريبي المقترح. 3) لا توجد فروق دالة بين متوسطي درجات التلامذة في المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي في التطبيق البعدي - والتطبيق البعدي المؤجل. 4) لا توجد فروق دالة بين متوسطي درجات التلامذة في المجموعة التجريبية على مقياس مفهوم الذات في التطبيق البعدي – والتطبيق البعدي المؤجل. (ملخص المؤلف بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الجهني، ريم. (2013). فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي ومفهوم الذات لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم : دراسة تجريبية على تلامذة الصف الخامس الأساسي بمدارس مدينة دمشق (دكتوراه). جامعة دمشق كلية التربية، سوريا. Retrieved from search.shamaa.org |