Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية للموجهين التربويين على أساليب التوجيه التربوي وتصميم برنامج مقترح باستخدام نموذج طلب الموقع (Web Quest)، وتقصّي فاعليته، والتعرف على اتجاهات الموجهين التربويين نحوه. لمعالجة الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. تكونت عينة الدراسة من الموجهين التربويين العاملين في مديريات التربية في كل من محافظات: دمشق، ريف دمشق، القنيطرة، والبالغ عددهم 36 موجها تربويا وموجهة تربوية في العام الدراسي 2014/2015، الذين أظهرت نتائج الاستبانة وجود حاجات تدريبية لديهم على أساليب التوجيه التربوي من جهة، وأبدوا رغبة في الاشتراك في البرنامج التدريبي من جهة ثانية. لمعالجة الدراسة، تم اعتماد عدة أدوات: 1) استبانة لتحديد احتياجات الموجهين التربويين للتدرب على أساليب التوجيه التربوي من وجهة نظر الموجهين التربويين أنفسهم، 2) برنامج تدريبي مقترح، 3) اختبار تحصيلي، 4) استبانة التعرف على اتجاهات الموجهين التربويين نحو البرنامج المقترح لتدريب الموجهين التربويين. تعددت نتائج الدراسة، كان أبرزها: 1) هناك أربعة محاور جاءت ضمن تقديريْ (كبيرة وكبيرة جدا) بحسب معيار الحكم على تقدير الاحتياجات التدريبي، وهي: البحث الإجرائي، المشغل التربوي، النشرات التربوية، التعليم المصغر. 2) لا يوجد فرق بين متوسطيْ درجات إجابات الموجهيين التربويين في التطبيق القبلي للاختبار التحصيلي ككل، وفي كل مستوى من المستويات المعرفية بحسب متغيرات: الجنس، المؤهل العلمي والتربوي، الخبرة في التوجيه التربوي. 3) لا يوجد فرق بين متوسطي درجات الموجهين التربويين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ككل، وفي كل مستوى من المستويات المعرفية بحسب متغير الجنس، المؤهل العلمي والتربوي، الخبرة في التوجيه التربوي. 4) إن اتجاهات الموجهين نحو البرنامج التدريبي المقترح لتدريبهم على أساليب الوجيه التربوي كانت إيجابية. 5) لا يوجد فرق بين متوسطي درجات إجابات الموجهين التربويين على استبانة الاتجاهات ككل، وفي كل مجال من مجالاتها نحو البرنامج التدريبي بحسب متغير الجنس ومتغير الخبرة في التوجيه التربوي. (ملخص المؤلف بتصرف)