إستراتيجيات التنظيم الانفعالي وعلاقتها بحل المشكلات : دراسة مقارنة على عينة من طلاب المرحلة الثانوية وطلاب المرحلة الجامعية بمدينة دمشق
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Author | سلوم، هناء عباس. |
| Second author |
المحسن، كارولين. مشرف رسالة
الزعبي، أحمد. عضو لجنة المناقشة رتيب، ناديا. عضو لجنة المناقشة |
| Varying form of title |
Emotional regulation strategies and its relationship with problem solving :a comparison study on a sample of the students of secondary stage and the students of undergraduate stage in Damascus city [Thesis / Dissertation] |
| Pages | أ-د، 146 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. الصحة النفسية للأطفال والمراهقين. جامعة دمشق. كلية التربية. 1436 هـ (2015). سوريا. دمشق. ت: 009631133923192. ف: 009631133923192. info@damascusuniversity.edu.sy. http://www.damascusuniversity.edu.sy/ |
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | الاستراتيجيات التربوية - حل المشكلات - التحليل المقارن - طلاب المدارس الثانوية - الطلاب الجامعيون - دمشق (سوريا: مدينة) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Syria |
يمكن صياغة مشكلة الدراسة بالتساؤلين التاليين: 1) ما طبيعة العلاقة بين استراتيجيات التنظيم الانفعالي وحل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية وطلاب المرحلة الجامعية؟ 2) هل توجد فروق بين طلاب المرحلة الثانوية وطلاب المرحلة الجامعية في استراتيجيات التنظيم الانفعالي وحل المشكلات؟ تهدف الدراسة إلى التعرف على : 1) مستويات استخدام استراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى طلاب المرحلة الثانوية والمرحلة الجامعية. 2) مستويات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية والمرحلة الجامعية. 3) العلاقة بين استراتيجيات التنظيم الانفعالي وحل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية والمرحلة الجامعية. 4) دلالة الفروق في استراتيجيات التنظيم الانفعالي تبعاً لمتغيري (الجنس، المرحلة الدراسية(. 5) دلالة الفروق في حل المشكلات تبعاً لمتغيري )الجنس، المرحلة الدراسية). بلغ العدد الكلي لعينة البحث 1282 من طلاب الصف العاشر الثانوي وطلاب السنة الثانية من المرحلة الجامعية. تألفت عينة طلاب الصف العاشر الثانوي من 550 طالباً وطالبة (301 إناث، 249 ذكور) تم سحبها من 14 مدرسة ثانوية عامة، وتكونت عينة طلاب السنة الثانية من 732 طالباً وطالبة (399 إناث، 333 ذكور) تم سحبها من 14 كلية من كليات جامعة دمشق. أما أدوات الدراسة فقد شملت: استبانة استراتيجيات التنظيم الانفعالي ومقياس حل المشكلات. توصلت الدراسة إلى عدّة نتائج، منها:1) إن المستوى السائد لاستخدام استراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى طلاب المرحلتين هو المستوى المتوسط، وذلك في جميع استراتيجيات التنظيم الانفعالي. 2) المستوى السائد في حل المشكلات هو المستوى المتوسط، وذلك لدى طلاب المرحلتين. 3) توجد علاقة دالة احصائياً بين الدرجة الكلية على استبانة استراتيجيات التنظيم الانفعالي والدرجة الكلية على مقياس حل المشكلات لدى طلاب المرحلتين. كما توجد علاقة دالة احصائياً بين استراتيجيات إعادة التقييم، واعادة التركيز الإيجابي، والكارثية وحل المشكلات، بينما لا يوجد علاقة دالة إحصائياً بين استراتيجيتي الاجترار والمشاركة الاجتماعية وحل المشكلات لدى طلاب المرحلتين. (ملخص المؤلف بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| سلوم، هناء عباس. (2015). إستراتيجيات التنظيم الانفعالي وعلاقتها بحل المشكلات : دراسة مقارنة على عينة من طلاب المرحلة الثانوية وطلاب المرحلة الجامعية بمدينة دمشق (ماجستير). جامعة دمشق كلية التربية، سوريا. Retrieved from search.shamaa.org |