Arab Educational Information Network

نظراً للإشكاليات الموجودة في منظومة القيم التربوية لبيئة المجتمع العراقي، والذي يعد الغزو الإعلامي واحدة من هذه الإشكاليات بحسب رأي الباحثين في هذا المجال، ولكون أفلام الرسوم المتحركة للأطفال هي جزء من هذا الغزو الإعلامي، والأطفال شريحة مهمة من شرائح المجتمع العراقي وأكثرها تأثراً بتلك الأفلام وأسرعها تقبلاً للقيم الجديدة، كان لابدّ من تحديد أهم القيم التربوية التي يمكن أن يكتسبها الأطفال وتترسخ في سلوكهم جرّاء مشاهدتهم للرسوم المتحركة، وقد هدفت هذه الدراسة التعرف على القيم التربوية في أفلام الرسوم المتحركة للأطفال. وتحددت عينة هذا البحث بـ60 حلقة من أفلام الرسوم المتحركة للأطفال، اختيرت عشوائياً من المجتمع الذي توصلت إليه الباحثة من خلال إجراء دراسة استطلاعية أجريت على 2000 طفل من أطفال الرياض والمراحل الابتدائية الثلاث الأولى، أي الفئة العمرية من 5-8 سنوات ضمن حدود الجغرافية لمدينة الكويت، وذلك بتوجيه سؤال إليهم حول الأفلام الأكثر مشاهدة من قبلهم، وقد حصلت كل من أفلام (سبونج بوب، دورا، شن ذا شيب) على أعلى نسبة مشاهدة من قبل الأطفال. ولغرض تحديد القيم التربوية في تلك الأفلام، تبنت الباحثة تصنيف وايت (White) للقيم المطور من قبل الهيتي 1977، بعد أن قامت بتحديد صدقه وثباته. وبعد تحليل عينة البحث ظهر أن هناك 996 قيمة تربوية توزعت على شكل سلم قيمي بحسب التكرارت التي حصلت عليها كل قيمة، وبالتالي حصل مجال القيم الترويحية على المرتبة الأولى ضمن مجالات القيم التربوية بتكرار 280، ونسبته المئوية 28.11%؛ أما مجال قيم تكامل الشخصية حصل على المرتبة الثانية ضمن مجالات القيم التربوية بتكرار 264 ونسبته المئوية 26.50؛ ثم جاء مجال القيم الجسمانية بالمرتبة الثالثة ضمن مجالات القيم التربوية بتكرار 227 ونسبته المئوية 22.79%. أما مجال القيم الاجتماعية فقد حصل على المرتبة الرابعة ضمن مجالات القيم التربوية بتكرار 117 ونسبة المؤية 11.74%؛ بينما حصل مجال القيم المعرفية على المرتبة الخامسة بتكرار 76 ونسبته المئوية 7.63%؛ أما مجال القيم الاقتصادية فقد حصل على المرتبة السادسة ضمن مجالات القيم التربوية بتكرار 24 ونسبته المئوية 2.40%؛ وحصل مجال القيم الأخلاقية على المرتبة السابعة ضمن مجال القيم التربوية بتكرار 8 ونسبة المؤية 0.80%؛ أما مجال القيم الوطنية فلم يحصل على أي تكرار ضمن مجالات القيم التربوية. وفي ضوء النتائج المتقدمة أوصت الباحثة بعدة توصيات، منها: 1) خصائص وملامح (أفلام الرسوم المتحركة للأطفال) يجب أن يجهزها التربويون بالتعاون مع علماء النفس وعلماء الاجتماع والإعلاميين والمنتجين لتلك الأفلام. 2) أن يكون للأسرة دور فعال في انتقاء برامج الأطفال المفيدة والمعززة للقيم التربوية العربية الإسلامية عند الأطفال، وبالتالي تجنبهم قدر الإمكان المفاهيم السلبية التي تؤثر بشخصية الطفل وسلوكه فيما بعد. واستكمالا للبحث اقترحت الباحثة: 1) إجراء دراسة عن برامج الأطفال بصورة عامة وما تتضمنه تلك البرامج من قيم تربوية. 2) إجراء دراسة تحليلية مقارنة بين أفلام الرسوم المتحركة الغربية المنشأ والعربية المنشأ ومعرفة ما تتضمنه من قيم تربوية. (ملخص المؤلف)

Because of the problems existing in the system of educational values to the environment of Iraqi society, which is a media invasion, one of the reasons, according to the opinion of researchers in this area and the fact that animated films for children are part of this media invasion, and children slice task of segments of Iraqi society and the most influential of those films and fastest receptive to new values and therefore we need to identify the most important and most prominent educational values, most notably that can be gained by children and instilled in their behavior until we get a generation that adheres to its values, traditions and customs, and has this study aimed to identify the educational values in animated films for children. And identified sample Current search b 60 episode of animated films for children, randomly selected from the community reached by the researcher through a survey Ojradtha on 2000 child of Riyadh first three stages of the primary of any age group 5-8 years within the geographical limits of the city of Kut, under the direction question them about the most watched films by children has got all of the movies (Sponge Bob, Dora, to launch a ship) the most views by children. For the purpose of determining the educational values in those movies, the researcher adopted a classification White White developer of the values by al-Hiti, 1977, after determining that the researcher sincerity and persistence. After sample analysis appeared that there is 996 educational value were distributed in the form of blessings my values as Altkart obtained by each value, and therefore the field of recreational values obtained the first rank within the areas of educational values by repeating 280 and accounted for Alioah 28.11%. The field values Integration personal earned a second place within the areas of educational values by repeating 264 and% 26.50, then the field of physical values came third place in the areas of educational values by repeating 227 and% 22.79%, while the field of social values got the fourth place within the areas of educational values by repeating 117 and the proportion of Almaah 11.74%, while the field of cognitive values obtained fifth place by repeating 76 and% 7.63%, while the field of economic values has earned a sixth place within the areas of educational values repeat 24 and% of 2.40%, while the area of moral values won the seventh place within the field of educational values repeat 8 and Almaah ratio 0.80%, while the area of national values did not get any recurrence within the areas of educational values. In light of the results of advanced researcher recommended a number of recommendations, including: 1) The characteristics and features (animated films for children) must be processed by educators in cooperation with the media, to producers of those movies psychologists. 2) Have a family active role in the selection of children’s programs and useful Amorzh educational values of the Islamic Arab children, and therefore avoid them as much as possible the negative perceptions that affect the character of the child and his behavior later. As a complement to research researcher suggested: 1) Conduct a study on children’s programs in general and Mataatdmenh those programs of educational values. 2) conduct a comparative analysis between Western animated films of origin and Arab origin and knowledge of the Provisions of educational values. (Author’s abstract)