Arab Educational Information Network

تسعى الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في خفض مستوى العنف المدرسي أو محاولة الحد منه لدى عينة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية، مع الأخذ في الاعتبار طبيعة هذه المشكلة وما يمكن أن تتضمنه أو تشتمل عليه هذه الظاهرة من أبعاد وعوامل وجوانب فرعية ورئيسية. لجمع المعلومات ومعالجة ما سبق انقسمت الأدوات المعتمدة إلى قسمين: 1) أدوات سيكومترية: (إستبيان، مقياس العنف المدرسي، برنامج معرفي سلوكي، نموذج الأفكار المثيرة للعنف والتعبير عنها، إستمارة التقييم الذاتي للعنف، إستمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي للأسرة). 2) أدوات كلينيكية: (إستمارة دراسة الحالة للمراهقين، إختبار تفهم الموضوع). خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على جميع أبعاد مقياس العنف المدرسي والدرجة الكلية للمقياس، في اتجاه القياس البعدي مما يدل على انخفاض درجات أفراد المجموعة التجريبية وبالتالي تحسنهم بعد تعرضهم لجلسات البرنامج. 2) وجود فروق دالة بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية، مما يدل على انخفاض درجات أفراد المجموعة التجريبية التي تلقت التدريب وبالتالي تحسنهم مقارنة بأفراد المجموعة الضابطة التي لم تتلق نفس التدريب. 3) عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على أبعاد مقياس العنف المدرسي والدرجة للمقياس، مما يدل على استمرار التحسن لدى أفراد المجموعة التجريبية حتى فترة المتابعة. (شمعة)