Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية التعلم التعاوني في حل المسائل الرياضية وتنمية القدرة على التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في حل المسائل الرياضية وتنمية القدرة على التفكير الابتكاري؟ وللإجابة عن السؤال الرئيس صياغة الأسئلة الفرعية التالية: إلى أي مدى يمكن استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في حل المسائل الرياضية؟ إلى أي مدى يمكن استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية قدرات الطلاب في استحضار أفكار متعددة لحل المسائل الرياضية بحلول مختلفة واختبار الحل الأنسب؟ ما مدى مساهمة استراتيجية التعلم التعاوني لدى الطلاب على انتاج استجابات أصيلة قليلة التكرار وإعطاء عدة حلول للموقف الرياضي الذي يتعرض له؟ إلى أي مدى يمكن أن تساعد استراتيجية التعلم التعاوني في تعويد الطلاب على استخراج واستنباط قوانين فرعية بتغير موضوع القانون الأصلي لحل المسألة الرياضية؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم صياغة الفرضيات التالية: 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار التحصيل واختبار القدرة على التفكير الابتكاري. وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي على عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي في مدرسة دار المعالي الثانوية للعام الدراسي 2012-2013م. حيث بلغ عددهن 60 طالبة: المجموعة التجريبية 30 طالبة، والمجموعة الضابطة 30 طالبة. وتمّ إخضاع المتغير المستقل "إستخدام استراتيجية التعلم التعاوني" للتجريب وقياس أثره على المتغير التابع الأول "حلّ المسائل الرياضية" والمتغير التابع الثاني "تنمية مهارات التفكير الابتكاري". ولتحقيق هدف الدراسة تمّ إعداد اختبارين: اختبار التحصيل، واختبار القدرة على التفكير الابتكاري، على مجموعتي الدراسة. وبعد إجراء الدراسة، تم تطبيق الاختبارين البعديين على مجموعتي الدراسة. واستخدام الأسلوب الإحصائي لحساب دلالة الفروق بين المجموعتين ومربع إيتا للتعرف على دلالة حجم التأثير. وخلصت الدراسة إلى عدّة نتائج، أهمها: ان استراتيجية التعلم التعاوني فاعلة في حل المسائل الرياضية وتنمية القدرة على التفكير الابتكاري. وختاماً أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطبيق طرق التدريس التي تجعل من المتعلم محوراً للعملية التعليمية في تدريس الرياضيات وسائر المواد، وكذلك الاهتمام بتأهيل وتدريب المعلمين لمواكبة التطورات العلمية والتطبيقات التكنولوجية المتسارعة. (ملخص المؤلف)

The study aimed to know the efficiency of the co-operative learning in working out mathematic operations and developing the secondary school students ability of the creative thinking. To answer such question, some sub-questions: to what extent could the strategy of the cooperative learning to be use in working out mathematic operations? To what extent could the strategy of the cooperative learning be use in developing the student’s abilities that enable them to deduce various thoughts for solving mathematic operations and hence, use the suitable one? To what extent could the strategy of the cooperative learning help students to produce less repeated genuine responses and thus give many solutions for the mathematic attitude, which is liable? To what extent could the strategy of the cooperative learning help students and familiarize them to produce and infer some subrules through changing the subject of the original rule to out the mathematic operations? Answering such questions, the study coined the following hypothesis: there are no statistical differences between the results of the pre-test and the post-test of the experimental group concerning the achievement test as well as the test of the creative thinking ability. The researcher applied the experimental method to a sample of the second form girl student at Dar-Almaali secondary school- academic year 2012-2013. The number of the students were 60 divided equally into experimental and control group. The independent variable the use of the strategy of the cooperative learning was experimented and hence its impact on the first variable the solution of the mathematic operations and the second variable developing the creative thinking. The achievement test and the test of the ability of the creative thinking. After carrying out the tests, on the two groups, two post-tests were applie on the two groups. The researcher used the statistical method (T-test) to calculate the differences indication between the two groups and like wise, the correlation ration was use to discover the indication of the impact size. The study arrived at some results, the most important of which was that the strategy of cooperative learning is efficient enough in solving with the mathematic operations. In addition, in the ability of the creative thinking. (Author’s abstract)