Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة للتعرف على عنف الأطفال، والأنواع والأشكال والعناصر الدرامية والألعاب التي يمكن توظيفها في معالجة السلوك العنيف عند الأطفال. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لوصف ظاهرة العنف ودراما الطفل، وتحليل الأعمال الدرامية التي تضمنت تعلم وتغيير اتجاه سلوك العنف عند الأطفال. وتوصلت الدراسة الى نتائج أهمها: 1) المشكلات الأسرية والبيئة المدرسية تعمل على تحفيز وتدعيم سلوك العنف عند الأطفال. 2) بعض الأعمال الدرامية التلفزيونية الوافدة والمستهدفة للأطفال تعمل على تحفيز سلوك العنف من خلال إضعاف الحساسية تجاه العنف، والمشاهدة المتكررة تعمل على تعلمه من خلال الملاحظة لسلوكيات عنيفة. كما أن بعض الأعمال الدرامية التلفزيونية الوافدة تعمل على تعديل سلوك العنف من خلال النماذج والمواقف التي تستخدم فيها أساليب غير عنيفة لحل المشكلات، ومن خلال عرض قيم كالتعاون والرأفة والتراحم. 3) يمكن توظيف ألعاب الأطفال وتوجيهها لتمليك الأطفال أدوات تعبير، ولتفريغ المشاعر المكبوتة عندهم، وتنمية مهارات التواصل الإجتماعي. 4) يمكن أن توظف دراما الطفل في علاج العنف. خرجت الدراسة بتوصيات أهمها: 1) ضرورة تعيين مرشد نفسي واجتماعي داخل كل مدرسة في مرحلة الأساس والمرحلة الثانوية. 2) وضع دليل للألعاب والأنشطة غير الصفية في المراحل الدراسية المختلفة. 3) اعتماد مادة المسرح كمادة أساسية في مناهج التعليم الأساسي والثانوي، وتعيين مشرف للأنشطة المسرحية داخل كل مدرسة. احتوى هذا البحث على فصل تمهيدي وأربعة فصول، تناول الفصل الأول عنف الأطفال، والفصل الثاني دراما الطفل، والفصل الثالث تناول العلاج بالدراما، وتناول الفصل الرابع دراسة تحليلية للعنف في دراما الأطفال. واختتم البحث بالنتائج والتوصيات وقائمة المصادر والمراجع. (ملخص المؤلف)

The study addressed the issue of children violence, concept, causes and manifestations, and how to utilize drama for violence treatment. The study aimed to identify the children violence, types, shapes and elements of drama and games that can be used for treatment of children violent behavior. The study followed the Descriptive Analytical Method to describe the violence phenomenon and Child drama, and to analyze dramas that included learning and changing the direction of children violent behavior. The main study results include: 1) Family problems and school environment stimulate and strengthen violent behavior in children. 2) Some imported television dramas, that targeting children, stimulate violent behavior in children by weakening their sensitivity towards violence. In addition, repeated watching of those dramas result in learning violent behaviors through observation. There is also some imported television dramas working to modify the violence behavior through models and situations in which non-violent methods are use to solve problems, and through presenting values such as cooperation and compassion. 3) Children's games can be used and directed to providing children with means of expression, releasing of their pent-up emotions, and the development of social communication skills. 4) Child drama can be used in the treatment of violence. The study recommendations include: 1) Importance of assigning a psychosocial advisor in each basic and secondary school. 2) Developing school Manual for gaming and non-classroom activities in the various education stages. 3) Developing and inclusion of drama as a main school subject in basic and secondary education curriculums, and assigning of a drama activities supervisor within each school. This research contains an introductory chapter in addition to other four chapters. Chapter 1 focuses on violence of children. Chapter 2 is all about the drama of the Child in general, while Chapter 3 focuses on drama therapy. In addition, Chapter 4 is an analytical study of violence in children's drama. Finally, the research concluded with recommendations and a list of sources and references. (Author’s abstract)