AU - القضاة، بسام محمد. AB - يهدف هذا البحث إلى الوقوف على أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التفكير الإبداعي عند طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث التاريخ. وقد تكونت عينة الدراسة من 124 طالباً وطالبة من الصف التاسع الأساسي من مديرية تربية عمان الثانية، استخدم الباحث اختبار تورانس للتفكير الإبداعي صور الألفاظ "أ" بصورته المعدلة للبيئة الأردنية، حسب له معاملات الصدق والثبات على عينة مكونة من 45 طالباً من خارج عينة البحث، تم حساب ثبات الاختبار باستخدام معادلة كرونباخ ألفا وبلغ 0.91. كشف البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية α=0.05 لصالح المجموعة التي درست باستخدام التعلم التعاوني مقارنة بالمجموعة التقليدية، ووجود فروق في التفكير الإبداعي بين الطلاب والطالبات ولصالح الطالبات، ولم توجد فروق للتفاعل بين الطريقة والجنس. في ضوء النتائج السابقة، أوصى البحث بدعوة المعلمين إلى استخدام وتوجيه إجراءاتهم التدريسية نحو التعلم التعاوني، وأوصى المدربين على اعتبار التعلم التعاوني أحد المحاور الرئيسية في برامج إعدادهم لمعلمي التاريخ في برامج تدريبهم. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 038270 OP - ص ص. 267-276 T1 - أثر إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التفكير الإبداعي عند طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث التاريخ [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/viewFile/673/671 النص الكامل (PDF)