AU - مومني، عبد اللطيف عبد الكريم. AU - خزعلي، قاسم محمد AB - هدف هذا البحث معرفة أثر المؤهل العلمي والخبرة التدريسية من وجهة نظرهن. ولتحقيق هدف البحث، تم اختيار عينة تكونت من 162 معلمة يعلمن في 35 مدرسة خاصة في إربد من أصل 315 معلمة يعلمن في 94 مدرسة خاصة، وقد قام الباحثان بتصميم أداة البحث لقياس مدى ممارسة المعلمات للكفايات التدريسية، وتضمنت الأداة 41 كفاية تدريسية. وقد أظهرت نتائج البحث أن أبرز الكفايات التدريسية الممارسة من قبل المعلمات هي: مراعاة الفروق الفردية في أثناء التخطيط للدرس، وجذب انتباه الطلبة والمحافظة على استمراريته، وتصحيح إجابات الطلبة المكتوبة واللفظية بطريقة مناسبة. كما أشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) في درجة ممارسة المعلمات للكفايات التدريسية تعزى للمؤهل العلمي عند المعلمات، في حين توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) في درجة ممارسة المعلمات للكفايات التدريسية تعزى للخبرة التدريسية عند المعلمات ولصالح المعلمات ذوات الخبرة التدريسية التي تزيد عن 6 سنوات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 041737 OP - ص ص. 14-31 T1 - أثر المؤهل العلمي والخبرة التدريسية على درجة ممارسة معلمات المرحلة الأساسية الدنيا للكفايات التدريسية [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/viewFile/94/92 النص الكامل (PDF)