AU - Alaedin, Jehad M. AU - Abo Al-Ruz, Jamal AU - Abu Alia, Mohammed AB - أجرى الباحثون دراسة لفحص العلاقة بين ممارسات المدرسين المتمركزة حول المتعلمين والدافعية الداخلية والتحصيل الأكاديمي للطلبة الجامعيين. قامت عينة عشوائية (ن=971) (387 ذكراً، و-584 أنثى)، من طلبة الجامعة الهاشمية في مستوى البكالوريوس والدراسات العليا بتعبئة قائمة إدراكات الطالب للممارسات المتمركزة حول المتعلمين(LCPSPI) ، وقائمة الدافعية الداخلية(IMI) ، ومعلومات درجات الامتحان الفصلي(MG) . أشارت نتائج التحليلات الإحصائية إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة بين درجات الطلبة على قائمة الممارسات المتمركزة حول المتعلمين ودرجاتهم على قائمة الدافعية الداخلية ومقياس التحصيل الأكاديمي، وبين درجات الدافعية الداخلية والدرجات الفصلية. وأشارت النتائج أيضاً إلى أن مستويي الإدراك (مرتفع - منخفض) للممارسات المتمركزة حول المتعلمين قد أديا إلى أثر ذي دلالة إحصائية على درجات الدافعية الداخلية والتحصيل الأكاديمي، كما أدى مستويا الدافعية الداخلية (مرتفع - منخفض) إلى أثر ذي دلالة إحصائية على التحصيل الأكاديمي. بالإضافة إلى ذلك، تبين أن لمتغيرات الجنس والسنة الدراسية والكلية أثاراً دالة على إدراك الطلبة الجامعيين للممارسات التعليمية والدافعية الداخلية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 009212 OP - pp. 177-207 T1 - Learner-centered practices (LCP) and students' intrinsic motivation : the case of the Hashemite university, Jordan [Article] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/viewFile/474/472 Full text (PDF)