AU - الهبوب، أحمد غالب. AB - تهدف الدراسة الحالية إلى تشخيص واقع عملية الإصلاح التربوي في البلدان العربية في زمن العولمة، وذلك من خلال: 1) تحديد أبرز الاتجاهات المؤثرة في عملية الإصلاح التربوي في هذه البلدان. 2) تحديد الأولويات الناظمة لهذه الاتجاهات الإصلاحية الرئيسة. 3) التعرف على الفروق في آراء أفراد العينة حول هذه الاتجاهات وأولوياتها. ولتحقيق هذه الأهداف، اختيرت عينة قصدية من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات اليمنية، بلغ حجمها 187 عضو هيئة تدريس، طبقت عليها استبانة تكونت، بعد التأكد من صدقها وثباتها من 48 فقرة، اعتمدت كأولويات لاتجاهات الإصلاح التربوي على النحو الآتي: الاتجاه الداخلي 17 فقرة، الاتجاه الخارجي 15 فقرة، الاتجاه العلمي التربوي 17 فقرة. وخلصت الدراسة إلى جملة من النتائج، أهمها: أولا: على مستوى أولويات الاتجاهات الرئيسة: 1) حظي الاتجاه الخارجي في الإصلاح التربوي على المرتبة الأولى بأولوية عالية. 2) نال الاتجاه الداخلي المرتبة الثانية في الإصلاح التربوي بأولوية متوسطة. : 3) حصل مجال الاتجاه العلمي التربوي على المرتبة الأخيرة في الإصلاح بأولوية منخفضة. ثانيا: فيما يتعلق بالفروق: لم يظهر اختبار (كا2) فروقا ذات دلالة معنوية بين أراء أفراد العينة عند مستوى دلالة (0,05)، مما يعني أن هناك إجماعا بين أفراد العينة حول أولويات الاتجاهات الرئيسة المؤثرة في عملية الإصلاح التربوي التي تشهدها نظم التعليم في البلدان العربية في العصر الراهن. وعلى ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات التي يعتقد الباحث أنها قد تسهم في تسليط مزيد من الضوء لفهم هذه المسألة المصيرية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 17053 OP - ص ص. 485-515 T1 - إتجاهات الإصلاح التربوي وأولوياته في البلدان العربية في زمن العولمة كما يراها أعضاء هيئة التدريس بالجامعات اليمنية [مقال]