AU - سيار، جميلة حسين. AB - يتعلق هذا البحث بمجال إثراء المناهج الدراسية بتحري فاعلية نهج "نقاط الدخول" المقترح من قبل هوارد جاردنر وفاعليته في إثراء المنهج الدراسي العادي، وأثره على مستوى أسلوب التفكير التشريعي- التابع لنظرية أساليب التفكير لروبرت ستيرنبيرغ- ومستوى التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو مادة اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الابتدائية. ضمت العينة 84 تلميذة من الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت، مقسمة إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية (24 تلميذة)، وأخرى ضابطة (60 تلميذة). تم استخدام مقياس الاتجاهات نحو المادة، ومقياس أسلوب التفكير التشريعي، وتطبيق اختبار تحصيل قبل وبعد التجربة، واستغرق تطبيق كل مقياس حصة دراسية. ومن أبرز النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والتجريبية لمتغير الاتجاهات لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير أسلوب التفكير التشريعي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في متغير التحصيل الدراسي في القسم المتعلق بأسئلة التحصيل الدراسي ذي الأسلوب التشريعي، لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 043599 OP - ص ص.27-64 T1 - أثر استخدام نهج "نقاط الدخول" على مستوى التحصيل الدراي وأسلوب التفكير التشريعي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة اللغة العربية واتجاهاتهن نحوها [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/KUJac/JacVol12No47Y2011/2JacVol12No47Y2011.pdf النص الكامل (PDF)