EndNote Import
AU - الزحيلي، غسان محمود
AB - هدف البحث إلى تعرف مدى انتشار أنماط التفكير الإيجابية والسلبية بين الطلبة أفراد عينة البحث، والكشف عن العلاقة الارتباطية بين أنماط التفكير ومهارات التعلم لدى طلبة رياض الأطفال التعليم المفتوح بكلية التربية جامعة دمشق، والكشف عن الفروق بين أنماط التفكير ومهارات التعلم حسب متغيرات الجنس والحالة الاجتماعية والسنة الدراسية. تكونت عينة البحث من (272) طالبا وطالبة من طلبة رياض الأطفال التعليم المفتوح بكلية التربية بجامعة دمشق، وللوصول للنتائج تم استخدام مقياس نمط التفكير (الإيجابي - السلبي) والمؤلف من (38) بندا (إعداد حنان عبد العزيز، 2012)، فضلا عن مقياس مهارات التعلم (إعداد عبد الرحيم المخلافي، 2008)، المؤلف من (79) بندا. وتم التوصل إلى النتائج الآتية: 1) (61.40%) من طلبة رياض الأطفال تعليم مفتوح جامعة دمشق ذوي نمط تفكير إيجابي مقابل (38.60%) ذوي نمط تفكير سلبي لدى الطلبة أفراد عينة البحث. 2) وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين نمط التفكير (إيجابي- سلبي) ومهارات التعلم لدى الطلبة أفراد عينة البحث. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس نمط التفكير ومهارات التعلم حسب متغير الجنس. 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس مهارات التعلم تعزى لمتغير السنة الدراسية. 5) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس نمط التفكير تعزى لمتغير السنة الدراسية، وهو لصالح المتوسط الأكبر أي السنة الثالثة. 6) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس نمط التفكير تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية، وهو لصالح عينة المتزوجين. 7) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس مهارات التعلم تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية، وهو لصالح عينة المتزوجين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aims to identify the prevalence of positive and negative thinking patterns among the research sample, and to reveal the correlation between the types of thinking and learning skills of kindergarten students in open education at the Faculty of Education, Damascus University. It also aims to detect the differences between thinking patterns and learning skills according to the variables of gender, social status and year of study. The research sample consisted of (272) male and female students of kindergartens at open education, the Faculty of Education, University of Damascus. The (positive -negative) pattern of thinking scale which consisted of (38) items was used by Hanan Abdel Aziz 2012 in addition to the learning skills scale prepared by Abdul Rahim Al Makhlafi (2008). The following results were obtained: 1) (61.40%) of kindergarten students open education Damascus University had positive thinking compared to (38.60%) with negative thinking patterns. 2) There was a statistically significant relationship at (0.05) between the thinking (positive / negative) and the learning skills of individual students. There were no statistically significant differences at (0.05) among the average scores of students the measure of thinking pattern and the learning skills due to the gender variable. 4) There were no statistically significant differences at (0,05) level among the average scores of the students. on the learning skills scale due to the variable of the academic year. 5) There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of students in the research index on the scale of the pattern of thinking due to the variable of school year in favor of the largest medium, i.e. the third year. 6) There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of individual students on the measurement of the pattern of thinking attributed to the variable of the social status in favor of the married students. 7) There were statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of students on the research sample on the scale of learning skills attributed to the variable of social status in favor of the married sample. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 57-103
T1 - نمط التفكير (إيجابي - سلبي) وعلاقته بمهارات التعلم لدى عينة من طلبة رياض الأطفال، التعليم المفتوح بكلية التربية جامعة دمشق [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/SYDujeps/DujepsVol35No1Y2019/dujeps_2019-v35-n1_057-103.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AB - هدف البحث إلى تعرف مدى انتشار أنماط التفكير الإيجابية والسلبية بين الطلبة أفراد عينة البحث، والكشف عن العلاقة الارتباطية بين أنماط التفكير ومهارات التعلم لدى طلبة رياض الأطفال التعليم المفتوح بكلية التربية جامعة دمشق، والكشف عن الفروق بين أنماط التفكير ومهارات التعلم حسب متغيرات الجنس والحالة الاجتماعية والسنة الدراسية. تكونت عينة البحث من (272) طالبا وطالبة من طلبة رياض الأطفال التعليم المفتوح بكلية التربية بجامعة دمشق، وللوصول للنتائج تم استخدام مقياس نمط التفكير (الإيجابي - السلبي) والمؤلف من (38) بندا (إعداد حنان عبد العزيز، 2012)، فضلا عن مقياس مهارات التعلم (إعداد عبد الرحيم المخلافي، 2008)، المؤلف من (79) بندا. وتم التوصل إلى النتائج الآتية: 1) (61.40%) من طلبة رياض الأطفال تعليم مفتوح جامعة دمشق ذوي نمط تفكير إيجابي مقابل (38.60%) ذوي نمط تفكير سلبي لدى الطلبة أفراد عينة البحث. 2) وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين نمط التفكير (إيجابي- سلبي) ومهارات التعلم لدى الطلبة أفراد عينة البحث. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس نمط التفكير ومهارات التعلم حسب متغير الجنس. 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس مهارات التعلم تعزى لمتغير السنة الدراسية. 5) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس نمط التفكير تعزى لمتغير السنة الدراسية، وهو لصالح المتوسط الأكبر أي السنة الثالثة. 6) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس نمط التفكير تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية، وهو لصالح عينة المتزوجين. 7) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة أفراد عينة البحث على مقياس مهارات التعلم تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية، وهو لصالح عينة المتزوجين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aims to identify the prevalence of positive and negative thinking patterns among the research sample, and to reveal the correlation between the types of thinking and learning skills of kindergarten students in open education at the Faculty of Education, Damascus University. It also aims to detect the differences between thinking patterns and learning skills according to the variables of gender, social status and year of study. The research sample consisted of (272) male and female students of kindergartens at open education, the Faculty of Education, University of Damascus. The (positive -negative) pattern of thinking scale which consisted of (38) items was used by Hanan Abdel Aziz 2012 in addition to the learning skills scale prepared by Abdul Rahim Al Makhlafi (2008). The following results were obtained: 1) (61.40%) of kindergarten students open education Damascus University had positive thinking compared to (38.60%) with negative thinking patterns. 2) There was a statistically significant relationship at (0.05) between the thinking (positive / negative) and the learning skills of individual students. There were no statistically significant differences at (0.05) among the average scores of students the measure of thinking pattern and the learning skills due to the gender variable. 4) There were no statistically significant differences at (0,05) level among the average scores of the students. on the learning skills scale due to the variable of the academic year. 5) There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of students in the research index on the scale of the pattern of thinking due to the variable of school year in favor of the largest medium, i.e. the third year. 6) There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of individual students on the measurement of the pattern of thinking attributed to the variable of the social status in favor of the married students. 7) There were statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of students on the research sample on the scale of learning skills attributed to the variable of social status in favor of the married sample. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 57-103
T1 - نمط التفكير (إيجابي - سلبي) وعلاقته بمهارات التعلم لدى عينة من طلبة رياض الأطفال، التعليم المفتوح بكلية التربية جامعة دمشق [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/SYDujeps/DujepsVol35No1Y2019/dujeps_2019-v35-n1_057-103.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif